Incidencia de la Música en la formación de Valores Sociales, como parte del proceso integral de los niños/as del III Nivel del Preescolar “Berta”, del Barrio Loma Verde, Distrito II, del Municipio y Departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2016
El presente trabajo se basa en el estudio de la Incidencia de la Música en la formación de Valores Sociales, como parte del proceso de desarrollo integral de los niños/as del III Nivel del Preescolar “Berta”, del Barrio Loma Verde, Distrito II, del Municipio y Departamento de Managua, durante el seg...
| Autor Principal: | Sequeira Vado, Marlin del Socorro |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/6588/ http://repositorio.unan.edu.ni/6588/1/97328.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/6588/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo se basa en el estudio de la Incidencia de la Música en la formación de Valores Sociales, como parte del proceso de desarrollo integral de los niños/as del III Nivel del Preescolar “Berta”, del Barrio Loma Verde, Distrito II, del Municipio y Departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2016. Este trabajo tiene un enfoque cualitativo por sus personas en estudio y todo su
proceso de investigación. La enseñanza de la música como arte, es una responsabilidad de todo docente, ya que debe prepararse en la utilización de diversos métodos, también es una herramienta pedagógica que acompañada de una serie de estrategias didácticas, conlleva a hacer, mejores prácticas educativas en el aula de clase. Por lo que en el Pre-escolar Bertha, una de las clases que se imparte es la asignatura de Música; y es la razón especifica del presente estudio que se realiza en el en el Tercer nivel, en donde su docente de música y la maestra de planta tienen la responsabilidad de enseñarle a los niño/as este arte, con el fin de valorar
la influencia de la misma en la formación de Valores sociales. Hay docentes que no aplican las estrategias adecuadas con sus alumnos en relación a esta disciplina artística, principalmente cuando se trabaja con niños/as
de educación inicial o educación primaria. Y en circunstancias como éstas, muy posiblemente los niños no puedan amortiguar o eliminar absolutamente los valores negativos que traen de sus hogares, debido a que no hay un ambiente musical que toque sus fibras emotivas que conduzcan a un mejoramiento en la atención, la auto confianza, la autoestima, etc. Por otro lado, hay factores que pueden incidir en el mejoramiento de los valores de los niños/as, fortaleciendo el rol de la música, comenzando por la motivación, el dominio de la temática, la formación del docente, su experiencia, su amor por los niños/as, su amor por la música, entre otros; que son fundamentales en esta área. A nivel nacional en los centros privados de preescolar, CDI y ciertos públicos a través de sus programas en la asignatura de Música y sus componentes, pretenden que el niño viva la música, la sienta y asimile de acuerdo con su propio ritmo natural de crecimiento, tomando en cuenta la edad escolar en que se encuentren. Entonces se puede decir que se logrará un aprendizaje significativo en los niños.
A la educación preescolar llegan niños y niñas con marcados problemas de valores y actitudes. Estos problemas vienen con ellos desde sus hogares. Por esta razón, en los preescolares se encuentran niños/as con problemas de relaciones, de vocabulario soez, de falta de solidaridad y empatía con otros niños, de desobediencia a la educadora, entre otros. La música podría tener algún efecto, débil, mediano o importante en el cambio de la conducta y valores de estos niños. Y aunque los niños/as no presentaran problemas de valores, la música sería de todas manera, un recurso educativo importante para continuar formando su personalidad. La interrogante principal en este proceso de investigación es: ¿De qué manera contribuye la música en la formación de valores sociales en los niños/as del
preescolar Bertha en su proceso de desarrollo? |
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