Evaluación que utiliza la docente en el proceso de Enseñanza Aprendizaje y su incidencia en el Rendimiento Académico de los estudiantes del segundo grado “B”, turno matutino, del Colegio Público “ República de Venezuela” distrito VII en el departamento de Managua, durante el II semestre del año lectivo 2015
El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en el Colegio Público República de Venezuela, en el segundo grado “B” del turno matutino, se considera de gran relevancia el estudio del proceso de evaluación, porque constituye una herramienta importante que ayuda en el mejoramiento de la labor p...
| Autores Principales: | Vallecillo Rivas, Daysi Elieth, Vallecillo Rivas, Leycis Elizabeth |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2404/ http://repositorio.unan.edu.ni/2404/1/74938.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2404/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en el Colegio Público República de Venezuela, en el segundo grado “B” del turno matutino, se considera de gran relevancia el estudio del proceso de evaluación, porque constituye una herramienta importante que ayuda en el mejoramiento de la labor pedagógica, centrando la investigación en la evaluación, con el propósito de analizar la forma de evaluar de la docente y su incidencia en el Rendimiento Académico de los estudiantes.
En el trabajo se utilizó el muestreo aleatorio simple, que le da la probabilidad a cada uno de los miembros de una población a ser elegidos, en esta investigación se
seleccionó como muestra a la mitad de la población del segundo grado “B”, integrada por las primeras 10 niñas que aparecían en la lista de registro de asistencia de igual manera se eligió a 6 niños.
Esta investigación es de enfoque cualitativo ya que se utilizó la recolección de datos sin mención numérica para dar respuestas a las preguntas de investigación en el
proceso de interpretación y análisis de los resultados, es de carácter descriptivo porque describe un hecho real.
Tomando en cuenta los resultados de la investigación, se llegaron a las principales conclusiones: La forma de evaluación que realiza la docente a los estudiantes de
segundo grado “B”, a pesar de ser repetitiva, tradicional, logra un rendimiento académico con un aprendizaje avanzado y satisfactorio, puesto que a los estudiantes los evalúa de forma mecánica y sencilla, no les exige porque siempre los evalúa con los mismos instrumentos, la docente no toma en cuenta que la evaluación es de gran importancia, siendo ésta el punto de partida para mejorar las prácticas de enseñanza Por lo tanto, se recomienda a la dirección del colegio, realizar supervisiones constantes a los docentes para valorar su quehacer pedagógico y a la docente de segundo grado que se haga una autoevaluación, tomando en cuenta los siguientes aspectos: actitud, vocación, el qué, para qué y por qué quiere enseñar |
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