Impacto pedagógico de la modalidad Blended Learning en la carrera Técnico Especialista en Docencia de Educación Técnica y Formación Profesional del Tecnológico Nacional (INATEC) de Matagalpa periodo 2021-2022
Desde el 2016 Nicaragua cuenta con el primer Centro Nacional de Formación de Docentes e Instructores de la Educación Técnica. El Centro Nacional de Formación de Docentes e Instructores de INATEC (CNFDI), da inicio a la formación de docentes y facilitadores que se matricularon en las 11 sedes regiona...
| Autor Principal: | Muñoz Gonzáles, Juana Paula |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/20439/ http://repositorio.unan.edu.ni/20439/1/20792.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/20439/3/cc.jpg |
| Sumario: |
Desde el 2016 Nicaragua cuenta con el primer Centro Nacional de Formación de Docentes e Instructores de la Educación Técnica. El Centro Nacional de Formación de Docentes e Instructores de INATEC (CNFDI), da inicio a la formación de docentes y facilitadores que se matricularon en las 11 sedes regionales ubicadas en Matagalpa, Estelí, Managua, Jinotepe, Bluefields, Siuna, Puerto Cabeza, Juigalpa, Chinandega y Granada (Tecnacional, 2020) En correspondencia a los avances de ciencia y tecnología como principal desafío educativo en mejora continua del Tecnológico Nacional y el área de conocimiento a la que pertenece el tema de la presente investigación es formación profesional del docente área de acceso, permanencia, vulnerabilidad, deserción y éxito académico en la educación superior definidas en las líneas dentro del Doctorado en Educación e Intervención Social (DEIS IV). El presente protocolo de investigación se titula: Impacto pedagógico de la modalidad Blended Learning en la carrera Técnico Especialista en Docencia de Educación Técnica y Formación Profesional del Tecnológico Nacional (INATEC) de Matagalpa periodo 2021-2022. Se sintetizan oportunidades y necesidades investigativas que se han observado en el aula de clase como la resistencia al cambio de nuevos paradigmas demostrada por los docentes, el desarrollo de la cultura semi presencial, el perfeccionamiento de habilidades, competencias y talento enfocada al fortalecimiento docente y la adecuada utilización de las estrategias didácticas que facilitan aprendizajes en la Modalidad Blended Learning. |
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