Aprendizaje Matemático mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y materiales didácticos
Este trabajo investigativo se enfoca en la importancia del eje transversal de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) y el uso de materiales didácticos para su afianzamiento en el aprendizaje de Matemática en Trigonometría, con el fin de fortalecer las habilidades creativas, emprendedor...
| Autores Principales: | Briones Rugama, Yesner Yancarlos, Hernández Alvarado, Yeiling Eunice, Moreno Alfaro, Martha Lucía |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19964/ http://repositorio.unan.edu.ni/19964/1/20770.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19964/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Este trabajo investigativo se enfoca en la importancia del eje transversal de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) y el uso de materiales didácticos para su afianzamiento en el aprendizaje de Matemática en Trigonometría, con el fin de fortalecer las habilidades creativas, emprendedoras y de innovación; teniendo en cuenta que la educación de Nicaragua está centrada en el ser humano con enfoque en el aprendizaje, organizado por competencias educativas. Es por eso que se plantea validar una propuesta didáctica para el aprendizaje Matemático mediante el uso de herramientas tecnológicas y materiales didácticos, en Trigonometría. Esta investigación se ejecutó bajo un enfoque cualitativo, donde se aplicaron instrumentos y técnicas como la observación, entrevistas, test y post a una muestra de 15 estudiantes y 01 docente de Matemática, lo que permitió identificar los desafíos de aprendizaje tanto, para los docentes como para los estudiantes en el abordaje de las 3 unidades de trigonometría, y el auge que cobra la implementación del uso de las TIC complementada con materiales didácticos. Con la aplicación se logró que los protagonistas desarrollaran habilidades para resolver situaciones del contexto, el uso adecuado de la tecnología con fines educativos, así como también despertar el interés por las Matemáticas como aprendizaje para la vida. Finalmente se brinda una propuesta didáctica, fundamentada curricularmente con su propia metodología, y validada por especialistas de la asignatura y analista de planificación curricular, previendo el rol del docente como facilitador en el aula, donde se proyecte nuevas prácticas metodológicas e instrumentos coherentes. |
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