Factores que inciden en la formación docente y el actual desempeño profesional de la maestra de multinivel del Colegio Público República de Argentina anexo “ABC” del distrito VI, ubicado en Managua en el segundo semestre del año lectivo 2019
El presente trabajo de investigación se realizó en el Colegio Público República de Argentina anexo “ABC” ubicado en el departamento de Managua, con el propósito de valorar la formación docente y los factores que inciden en el desempeño profesional de la maestra de multinivel. La presente investigac...
| Autores Principales: | Cuadra Acuña, Flor Idalma, Fornos Delgado, María Isaura, Salgado Obando, Yaosca Massiel |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19175/ http://repositorio.unan.edu.ni/19175/1/19175.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19175/2/CC.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación se realizó en el Colegio Público República de Argentina anexo “ABC” ubicado en el departamento de Managua, con el propósito de valorar la formación docente y los factores que inciden en el desempeño profesional de la maestra de multinivel.
La presente investigación se ha realizado mediante el enfoque cualitativo, pues se han utilizados métodos, técnicas e instrumentos característicos tales como la observación y la entrevista, dando un análisis objetivo de los datos explorados a una realidad presentada donde se podrán dar respuestas a algunas preguntas y problemas a través del contacto directo con los informantes. Para la recopilación de información se llevaron a cabo 8 visitas al centro educativo, se realizaron 8 observaciones y se aplicó una entrevista a la docente. Se puede concluir que mediante este trabajo se detectó que la maestra requiere apoyo en su formación para mejorar sus conocimientos y experiencia en cuanto a la a aplicación de estrategias metodológicas que fortalezcan el proceso de enseñanza aprendizaje. Es importante mencionar que además de no ser especialista en educación inicial, muestra falta de motivación y de actitud y la planificación que realiza de forma semanal es rutinaria y tradicionalista. No fue posible evidenciar el desarrollo de las actividades en las cuatro dimensiones planteadas por la metodología propuesta por el Ministerio de Educación de nuestro país. A la vez se recomienda reflexionar sobre su desarrollo profesional docente, integrarse sin limitaciones a las capacitaciones de educación Inicial impartidas por el Ministerio de educación e Indagar en diferentes medios como libros e internet sobre las diferencias estrategias metodológicas que existen para educación Inicial |
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