La Galería, como estrategia didáctica en el aprendizaje de Historia de Nicaragua, con estudiantes de séptimo grado “A” del Instituto Reino de Suecia, II semestre 2021
El presente trabajo de investigación trata sobre La Galería, como estrategia didáctica que facilite el aprendizaje de la asignatura Historia de Nicaragua, con estudiantes de séptimo grado “A” del Instituto Reino de Suecia Estelí, II semestre del año 2021. Con el objetivo de valorar la importancia de...
| Autores Principales: | Guevara Flores, Yaneri Patricia, Mejía Valladarez, Norma Massiel, Zelaya Zeledón, Francis Lisseth |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19149/ http://repositorio.unan.edu.ni/19149/1/20605.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19149/3/20605%201.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19149/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación trata sobre La Galería, como estrategia didáctica que facilite el aprendizaje de la asignatura Historia de Nicaragua, con estudiantes de séptimo grado “A” del Instituto Reino de Suecia Estelí, II semestre del año 2021. Con el objetivo de valorar la importancia de la Galería como estrategia didáctica para facilitar el aprendizaje de la asignatura Historia de Nicaragua impartida en séptimo grado “A” en el Instituto Reino de Suecia, durante el II semestre del año 2021. El enfoque de esta investigación es un estudio cualitativo, (Hernández, 2014) define que los estudios cualitativos “representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección de datos cualitativos, y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio”. Las técnicas de recolectar la información utilizada fueron Guía de observación a la docente, grupo focal a estudiantes y entrevista a directora y subdirectora del Instituto. Las principales conclusiones fueron: a) El uso de las estrategias didácticas en los procesos pedagógicos mejora el aprendizaje de los estudiantes, en la asignatura de Historia de Nicaragua; b) La utilización de la Galería como estrategia didáctica, genera en los estudiantes una actitud positiva frente a las diferentes temáticas de la asignatura, logrando con esto mayor atención, participación activa y mejores resultados. |
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