Qué errores cometen estudiantes de Educación Primaria en la resolución de problemas aditivos de enunciado verbal
En educación matemática para primaria, un error es una oportunidad de enseñanza para el docente, ya que al darse cuenta que los estudiantes no han llegado a la solución correcta del problema, podrá, entonces, diseñar estrategias que permita a los estudiantes superar el error. Sin embargo, esto es po...
| Autores Principales: | Rojas Rojas, Jony Alexander, Sotelo Sánchez, Keneth Jovan |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18431/ http://repositorio.unan.edu.ni/18431/ http://repositorio.unan.edu.ni/18431/ http://repositorio.unan.edu.ni/18431/1/cover_issue_1572_es_ES.jpg http://repositorio.unan.edu.ni/18431/2/48299.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18431/3/49724.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18431/4/cc.jpg |
| Sumario: |
En educación matemática para primaria, un error es una oportunidad de enseñanza para el docente, ya que al darse cuenta que los estudiantes no han llegado a la solución correcta del problema, podrá, entonces, diseñar estrategias que permita a los estudiantes superar el error. Sin embargo, esto es posible solo si ya se ha descrito el error. En este trabajo se describen los errores cometidos por estudiantes de grado durante el trabajo con problemas aditivos de enunciando verbal sobre fracciones. Se halló un total de 14 tipos de errores en los problemas de agrupación, de estos 13 se cometen en problemas de agregación. |
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