Estrategias de enseñanza aplicadas por la docente en la asignatura de Matemática y su incidencia en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado del Colegio Público Flor de Pino ubicado en el Distrito I en el municipio de Managua, durante el I semestre del año 2019

Mediante la presente investigación, se valoró las estrategias de enseñanza aplicadas por la docente en la asignatura de Matemática y su incidencia en los estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria. El enfoque que rige esta investigación es cualitativo porque es...

Full description

Main Authors: Montalbán Monterrey, Kelly Vanessa, Hernández Alvarado, María de los Ángeles, González Espinoza, Maybel Alejandra
Format: Tesis
Language: Español
Español
Published: 2019
Subjects:
Online Access: http://repositorio.unan.edu.ni/12039/
http://repositorio.unan.edu.ni/12039/1/99166.pdf
http://repositorio.unan.edu.ni/12039/2/cc.jpg
Summary: Mediante la presente investigación, se valoró las estrategias de enseñanza aplicadas por la docente en la asignatura de Matemática y su incidencia en los estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria. El enfoque que rige esta investigación es cualitativo porque estudia la realidad en su contexto natural, es decir, tal como sucede sacando e interpretando el fenómeno de acuerdo con las personas implicadas. Se utilizaron diferentes instrumentos para recopilar la información sobre las estrategias de enseñanza y los estilos de aprendizaje los cuales fueron la observación directa, entrevista, aplicación de test y grupo focal. Los estilos de aprendizaje son un factor importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, debido a que sirven como indicadores relativamente estables de cómo ellos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos y seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Se realizó un sustento teórico donde se muestran estrategias de enseñanza para la asignatura de Matemática y se destacan los estilos de aprendizaje, las características de cada uno de ellos según diversos autores y el cómo aprenden los estudiantes según su estilo de aprendizaje. En las conclusiones de la presente investigación se puede decir que la docente tiene poco conocimiento sobre los estilos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza que favorecen el aprendizaje para cada uno de éstos. De igual manera no aplica de forma apropiada las estrategias establecidas para el estudio de la asignatura de Matemática según lo orientado por el Ministerio de Educación