Taller de escritura como estrategia metodológica para la redacción de textos expositivos en estudiantes de noveno grado del Instituto Nacional Monseñor Rafael Ángel Reyes-Diriomo
La presente investigación tiene como objetivo general proponer el taller de escritura como estrategia metodológica para la redacción de textos expositivos, en estudiantes de noveno grado del Instituto Nacional Monseñor Rafael Ángel Reyes (INMRAR). Entre los componentes que se tomaron en consideració...
| Autores Principales: | Delgado Páramo, Larry de Jesús, García Rivera, Alieska Yarima, Angulo Pineda, Nubia Karolina |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/17639/ http://repositorio.unan.edu.ni/17639/1/17639.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/17639/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
La presente investigación tiene como objetivo general proponer el taller de escritura como estrategia metodológica para la redacción de textos expositivos, en estudiantes de noveno grado del Instituto Nacional Monseñor Rafael Ángel Reyes (INMRAR). Entre los componentes que se tomaron en consideración cabe señalar las dificultades en el proceso de composición escrita, la concepción de textos expositivos, la implementación de las estrategias metodológicas centradas en la redacción de textos expositivos, así como la propuesta de una secuencia didáctica caracterizada por la implementación de estrategias lúdicas e innovadoras en el desarrollo de las actividades. Con respecto a la metodología de investigación, se aplicaron distintas técnicas e instrumentos tales como: Prueba diagnóstica, cuestionario (a una muestra de 26 estudiantes) y entrevista (a 3 docentes del área de Lengua y Literatura del INMRAR).
Mediante el análisis de este trabajo se evidenció la necesidad de implementar estrategias innovadoras para la producción de textos expositivos. Para el desarrollo de la tesis se estableció una priorización estratégica, destacándose por el planteamiento de: Estrategias creativas mediante dinámicas innovadoras, el uso de plataformas virtuales incluyendo la tecnología como una herramienta educativa, el desarrollo del trabajo en equipo afectivo y la práctica de actividades lúdicas como parte esencial del proceso emocional y colaborativo. La dinámica de trabajo estuvo basada en una oferta académica atractiva y eficaz para el fortalecimiento de la macrohabilidad de la escritura centrada en los estudiantes de educación media.
En relación a esto como principales conclusiones, se obtuvo que los estudiantes se restringen en la escritura, además no planifican su texto y no emplean el uso de borradores, por ende, se expuso una propuesta de secuencia didáctica titulada taller de escritura validada por un experto en métodos de enseñanza. La propuesta didáctica se estructuró por niveles que permitieron identificar el grado de dificultad de la composición escrita, el proceso de aplicación de estrategias
Taller de escritura como estrategia metodológica | 13
potenciadoras, la oferta de roles participativos como estudiantes protagonistas de su concepción e ideales ante la enseñanza y el pensamiento lógico para alcanzar el máximo desarrollo de afectividad y asimilación de los conocimientos. |
|---|