El uso del Scratch como estrategia tecnológica para mejorar la ortografía acentual en estudiantes de séptimo grado del centro escolar Reino de España
Esta investigación aborda el tema el uso del Scratch como estrategia tecnológica para mejorar la ortografía acentual, en estudiantes de séptimo grado del centro escolar Reino de España. Se tomaron como elementos los problemas que presentan los estudiantes en la ortografía acentual, las estrategias q...
| Autores Principales: | González Aráuz, Reyna Patricia, Bustamante Amador, Carmen María, Blanco Navarrete, Leyla Virginia |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
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RepoUNANM174902022-04-04T17:04:03Z http://repositorio.unan.edu.ni/17490/ El uso del Scratch como estrategia tecnológica para mejorar la ortografía acentual en estudiantes de séptimo grado del centro escolar Reino de España González Aráuz, Reyna Patricia Bustamante Amador, Carmen María Blanco Navarrete, Leyla Virginia 371.3 Didáctica y Pedagogía 378 Educación superior 411 Sistemas de escritura Esta investigación aborda el tema el uso del Scratch como estrategia tecnológica para mejorar la ortografía acentual, en estudiantes de séptimo grado del centro escolar Reino de España. Se tomaron como elementos los problemas que presentan los estudiantes en la ortografía acentual, las estrategias que desarrollan los docentes para impartir esta temática en las aulas de clase. Los resultados de los instrumentos aplicados en este estudio, la metodología para el análisis de la prueba diagnóstica, un cuestionario a 40 estudiantes, entrevista y cuestionario a 2 docentes expertos en la asignatura de Lengua y Literatura. El análisis de los resultados de estos instrumentos aplicados en la investigación, evidencian la falta de estrategias motivadoras y poco interés que se le da al tema de la ortografía acentual. Una vez que se analizó las necesidades de nuevas estrategias didáctica para la mejora de la ortografía, se diseñó una secuencia didáctica con estrategias novedosa y motivadoras, insertando la tecnología y las Apps como recursos viables para alcanzar las competencias de la ortografía acentual, para el desarrollo del trabajo en equipo, afectivo y práctico para la realización de actividades lúdicas valiéndose de la tecnología, con el propósito de preparar la parte emocional del estudiante, y que esté capacitado para el cumplimiento de las cuatro macro habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar, que debe alcanzar los discentes en educación secundaria. Por último, la secuencia didáctica presenta como elemento medular el uso del Scratch, a través de la estrategia el béisbol ortográfico, esta propuesta está estructurada, en cinco fases y diez sesiones con un tiempo de diez horas clases, con el fin de aplicarse con estudiantes de séptimo grado, para que superen los problemas de ortografía acentual. Así mismo, esta propuesta fue validada por expertos que establecieron sus puntos de vista, para la aprobación y ejecución, determinando que cumple con potencialidad, aplicabilidad, flexibilidad y vinculación. 2022-01-22 Thesis NonPeerReviewed text es http://repositorio.unan.edu.ni/17490/1/17490.pdf image es cc_by_nc_nd http://repositorio.unan.edu.ni/17490/2/Imagen%20Repositorio.png González Aráuz, Reyna Patricia and Bustamante Amador, Carmen María and Blanco Navarrete, Leyla Virginia (2022) El uso del Scratch como estrategia tecnológica para mejorar la ortografía acentual en estudiantes de séptimo grado del centro escolar Reino de España. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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371.3 Didáctica y Pedagogía 378 Educación superior 411 Sistemas de escritura |
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371.3 Didáctica y Pedagogía 378 Educación superior 411 Sistemas de escritura González Aráuz, Reyna Patricia Bustamante Amador, Carmen María Blanco Navarrete, Leyla Virginia El uso del Scratch como estrategia tecnológica para mejorar la ortografía acentual en estudiantes de séptimo grado del centro escolar Reino de España |
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Esta investigación aborda el tema el uso del Scratch como estrategia tecnológica para mejorar la ortografía acentual, en estudiantes de séptimo grado del centro escolar Reino de España. Se tomaron como elementos los problemas que presentan los estudiantes en la ortografía acentual, las estrategias que desarrollan los docentes para impartir esta temática en las aulas de clase. Los resultados de los instrumentos aplicados en este estudio, la metodología para el análisis de la prueba diagnóstica, un cuestionario a 40 estudiantes, entrevista y cuestionario a 2 docentes expertos en la asignatura de Lengua y Literatura. El análisis de los resultados de estos instrumentos aplicados en la investigación, evidencian la falta de estrategias motivadoras y poco interés que se le da al tema de la ortografía acentual.
Una vez que se analizó las necesidades de nuevas estrategias didáctica para la mejora de la ortografía, se diseñó una secuencia didáctica con estrategias novedosa y motivadoras, insertando la tecnología y las Apps como recursos viables para alcanzar las competencias de la ortografía acentual, para el desarrollo del trabajo en equipo, afectivo y práctico para la realización de actividades lúdicas valiéndose de la tecnología, con el propósito de preparar la parte emocional del estudiante, y que esté capacitado para el cumplimiento de las cuatro macro habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar, que debe alcanzar los discentes en educación secundaria.
Por último, la secuencia didáctica presenta como elemento medular el uso del Scratch, a través de la estrategia el béisbol ortográfico, esta propuesta está estructurada, en cinco fases y diez sesiones con un tiempo de diez horas clases, con el fin de aplicarse con estudiantes de séptimo grado, para que superen los problemas de ortografía acentual. Así mismo, esta propuesta fue validada por expertos que establecieron sus puntos de vista, para la aprobación y ejecución, determinando que cumple con potencialidad, aplicabilidad, flexibilidad y vinculación. |
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