Educación Inclusiva de los Jóvenes con Discapacidad en la UNAN -Managua, en el Año Lectivo 2020
El presente trabajo investigativo surge como una inquietud dentro de las aulas de clases, dado que la UNAN–Managua posee dentro de su población estudiantil jóvenes con alguna discapacidad o capacidades especiales, (no vidente, falta de audición, déficit atencional, dislexia, autismo, dificultad moto...
| Autor Principal: | Mairena Downs, Marcos Antonio |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/17265/ http://repositorio.unan.edu.ni/17265/1/17265.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/17265/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo investigativo surge como una inquietud dentro de las aulas de clases, dado que la UNAN–Managua posee dentro de su población estudiantil jóvenes con alguna discapacidad o capacidades especiales, (no vidente, falta de audición, déficit atencional, dislexia, autismo, dificultad motora, entre otros) por lo que es evidente que esto ofrece una limitante en el estudiante y para el desarrollo exitoso de los programas educativos de la Universidad. En el caso de los docentes, de igual manera surge la necesidad de una capacitación en lenguaje inclusivo (de señas y Braille) para poder atender las necesidades del alumnado con discapacidad visual y auditiva, dado que en la actualidad no se ha podido concretar el tema de la Educación Inclusiva y de cómo atender las necesidades de los jóvenes con alguna discapacidad. Es en este sentido que se considera una serie de acciones como las capacitaciones en lenguaje inclusivo y la campaña de sensibilización hacia los estudiantes de la universidad con alguna discapacidad; así como la elaboración de los planes remediales por parte de los docentes en el caso de tener estudiantes con discapacidad en sus aulas de clases. Todas estas acciones están destinadas a crear conciencia sobre la Educación Inclusiva dentro de los salones de estudio de nuestra Alma Mater, garantizando de esta manera no solo el acceso a la educación de los adolescentes y jóvenes con capacidades especiales a la Educación Superior, sino a la Educación Inclusiva misma |
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