Incidencia del enfoque enseñanza para la comprensión en el rendimiento académico del área de matemática, BICU-CIUM, Bilwi, primer semestre 2007
En la presente investigación; descríptiva, de corte transversal y cuasi experimental, se pretende Valora::jLa~efiGacia del ?Tiog~uLfLP_ed±gÉgLCo de la Enseñanza para la Comprensión, su incidencia en el rendimiento académico a través de una unidad didáctica sobre Desigualdades, este tema es parte...
| Autor Principal: | Acevedo González, Bienvenido Hemaldo |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2008
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
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RepoUNANM12422017-09-12T16:14:25Z http://repositorio.unan.edu.ni/1242/ Incidencia del enfoque enseñanza para la comprensión en el rendimiento académico del área de matemática, BICU-CIUM, Bilwi, primer semestre 2007 Acevedo González, Bienvenido Hemaldo 371 Escuela y actividades; educación especial 510 Matemáticas En la presente investigación; descríptiva, de corte transversal y cuasi experimental, se pretende Valora::jLa~efiGacia del ?Tiog~uLfLP_ed±gÉgLCo de la Enseñanza para la Comprensión, su incidencia en el rendimiento académico a través de una unidad didáctica sobre Desigualdades, este tema es parte del contenido del programa de la asignatura de Matemática 1, en los(as) estudiantes del Primer año 2007 de la. BICU-CIUM en BiM y pro.BQLner un p|3n de capacj|ción sobre este enfoque a las autoridades de la BICuí, en Bluefields, con el fin de conti|uir en la transformaejón-_uÉular referida a la enseñanza de la Matemática, a nivel institucional, señalando que para el logro de dichos propósitos, se elaboraron preguntas directrices. Para la población y muestra, se selecciQnó a seis docentes que imparten la asignatura de Matemática 1 de la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas,19 de los (as) estudiantes del Primer año de la carrera de lngeniería de Sistemas y cinco responsables de dirección de la BICU-CIUM en Bilwi. Se aplicó entrevista a los (as) docentes, se observó la.s clases que imparten, se evaluó la primera prueba parcial del Prímer Semestre, se entrevistó a los responsables de área, se aplicó el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión a la unidad sobre las Desigualdades Lineales mediante una evaluación o Test de prueba sistemática, valorando sus resultados. Estos instrumentos fueron validados y sometidos a fiabilidad. Se analizó la información, resultando que no hay políticas de la BICU-CIUM para fomentar la Enseñanza para la Comprehsión, la mayoría de los (as) docentes desconocen el enfoque y utilizan la metodología tradicional de la enseñanza. 2008-06 Thesis NonPeerReviewed text es http://repositorio.unan.edu.ni/1242/1/82748.pdf image es cc_by_nc_nd http://repositorio.unan.edu.ni/1242/8/88x31_cc.png Acevedo González, Bienvenido Hemaldo (2008) Incidencia del enfoque enseñanza para la comprensión en el rendimiento académico del área de matemática, BICU-CIUM, Bilwi, primer semestre 2007. Master thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Repositorio UNAN-Managua |
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371 Escuela y actividades; educación especial 510 Matemáticas |
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371 Escuela y actividades; educación especial 510 Matemáticas Acevedo González, Bienvenido Hemaldo Incidencia del enfoque enseñanza para la comprensión en el rendimiento académico del área de matemática, BICU-CIUM, Bilwi, primer semestre 2007 |
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En la presente investigación; descríptiva, de corte transversal y cuasi
experimental, se pretende Valora::jLa~efiGacia del ?Tiog~uLfLP_ed±gÉgLCo de la
Enseñanza para la Comprensión, su incidencia en el rendimiento académico a
través de una unidad didáctica sobre Desigualdades, este tema es parte del
contenido del programa de la asignatura de Matemática 1, en los(as) estudiantes
del Primer año 2007 de la. BICU-CIUM en BiM y pro.BQLner un p|3n de
capacj|ción sobre este enfoque a las autoridades de la BICuí, en Bluefields, con
el fin de conti|uir en la transformaejón-_uÉular referida a la enseñanza de la
Matemática, a nivel institucional, señalando que para el logro de dichos propósitos,
se elaboraron preguntas directrices.
Para la población y muestra, se selecciQnó a seis docentes que imparten la
asignatura de Matemática 1 de la facultad de Ciencias Económicas y
Administrativas,19 de los (as) estudiantes del Primer año de la carrera de
lngeniería de Sistemas y cinco responsables de dirección de la BICU-CIUM en
Bilwi.
Se aplicó entrevista a los (as) docentes, se observó la.s clases que imparten, se
evaluó la primera prueba parcial del Prímer Semestre, se entrevistó a los
responsables de área, se aplicó el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión
a la unidad sobre las Desigualdades Lineales mediante una evaluación o Test de
prueba sistemática, valorando sus resultados. Estos instrumentos fueron validados
y sometidos a fiabilidad.
Se analizó la información, resultando que no hay políticas de la BICU-CIUM para
fomentar la Enseñanza para la Comprehsión, la mayoría de los (as) docentes
desconocen el enfoque y utilizan la metodología tradicional de la enseñanza. |
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