Estrategia metodológica para la enseñanza de Estabilidad de equilibrio de los cuerpos en el Décimo Grado del turno Vespertino, Colegio Público Miguel Larreynaga del Municipio de Matagalpa, en el segundo semestre.
En este artículo se analizan las estrategias metodológica empeladas en la asignatura de física en el tema de estática de los sólidos en su la primera y segunda ley de equilibrio con el propósito erradicar las dificultades que presentan estudiantes de décimo grado, proponiendo cuatro estrategias met...
| Autores Principales: | Pineda Flores, Byron Emilio, Gutiérrez Loza, Pablo Antonio |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM - Estelí
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/11255/ http://repositorio.unan.edu.ni/11255/1/19880.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11255/2/cc.jpg |
| Sumario: |
En este artículo se analizan las estrategias metodológica empeladas en la asignatura de física en el tema de estática de los sólidos en su la primera y segunda ley de equilibrio con el propósito erradicar las dificultades que presentan estudiantes de décimo grado, proponiendo
cuatro estrategias metodológicas basada en la participación, aprendizaje cooperativo y material manipulable y así validar las que faciliten a los estudiantes la comprensión y resolución de problemas. La presente se realizó en el Colegio Público Miguel Larreynaga, durante el segundo semestre del 2018. Esta investigación se realizó bajo una metodología con
un enfoque cualitativo, se aplicaron instrumentos para la recolección de datos tales como entrevista, observación, a una muestra por conveniencia de 30 estudiantes de décimo grado y un docentes de física, con el objetivo de validar y proponer estrategias metodológicas que
faciliten el aprendizaje del contenido. Se introdujo al terreno de estudio mediantes observaciones previas para identificar problemas y cuando se detectó se elaboró las
herramientas de recolección de información para un mejor manejo, como las antes mencionadas. Las partes negativas en la investigación como hacer clases rutinarias sin el uso de materiales extra, exceso de trabajos en grupo organización de la sección se contralaron poco a poco con el uso de material manipulable y la participación activa de los estudiantes a través de dinámicas y actividades individuales dentro de un conjunto total (sección)
atendiendo sugerencias por parte de todos, se piensa que el estudiante es el centro en el proceso y creador de sus propios conocimientos lo cual tiene que involucrarse más, se evidencia así que la ejecución de estrategias conlleva un aspecto positivo desde el momento de los conocimientos previos hasta el momento de culminación y la evaluación. |
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