Análisis de resultados de las pruebas nacionales de bachillerato de educación media de los colegios que conforman las direcciones regionales de educación en zonas fronterizas costarricenses. 2013-2016
En el marco del programa Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense, del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional, este artículo abre un espacio de diálogo y reflexión nacional acerca de las pruebas nacionales de bachillerato en educación media...
Autores Principales: | Artavia Aguilar, Cindy, Calderón Ramírez, Guillermo, Ramírez González, Andrea, Gonzalez, Francisco, Chaverri Chaves, Pablo, Cruz Arroyo, Eddy |
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Formato: | Artículo |
Idioma: | Español |
Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2024
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Materias: | |
Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/27167 http://dx.doi.org/10.15359/ree.23-3.1 |
Sumario: |
En el marco del programa Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense, del
Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional, este artículo abre un
espacio de diálogo y reflexión nacional acerca de las pruebas nacionales de bachillerato en educación
media en Costa Rica y el desempeño de los colegios en las zonas fronterizas. Este trabajo se plantea
como objetivo analizar los resultados de las Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educación Media
(PNB-EM), en las zonas fronterizas del país, con la intención de visualizar los avances en materia
educativa y sus repercusiones a nivel social. El análisis de este documento surge de los resultados
de las PNB-EM reportados por el MEP en las 8 direcciones regionales de educación (DRE) ubicadas
en áreas fronterizas norte y sur de nuestro país, y la relación de estos resultados con el índice de
desarrollo social (IDS) reportado por los cantones que componen dichas DRE. Los datos estadísticos
con los que se trabajó fueron de dos ámbitos, el educativo en relación con las PNB-EM en lo que
respecta a la promoción, nota promedio obtenida y el índice de desarrollo social cantonal del año
2013. El proceso de análisis de los datos refleja algunas conclusiones importantes en materia de
equidad, inclusión educativa y condiciones de desarrollo social a tomar en consideración para la
interpretación de los resultados de las PNB-EM en el país. |
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