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La finalidad del presente trabajo es analizar las manifestaciones prosociales, las dinámicas
familiares y las estrategias e intervenciones pedagógicas para su promoción desde el punto
de vista inclusivo con el fin de desarrollar una propuesta basada en la pedagogía del amor y
la ternura que busca fomentar la prosocialidad en niños y niñas en la primera infancia. El
enfoque que posee la investigación es mixto, dado que recoge, analiza e interpreta datos
cuantitativos y cualitativos en muestras diversas. Además, el método es de tipo secuencial
debido a que las fases de trabajo se desarrollan en orden, con el fin de realimentar la
propuesta que se diseña. El paradigma que se utiliza es el interpretativo ya que se desarrolla
a partir de las vivencias de los participantes. La población que integra la presente
investigación son 175 niños y niñas preescolares que conforman la base de datos
anonimizada, 35 personas encargadas legales de niños y niñas entre el año y los nueve años,
el personal de cuido y los 10 niños y niñas del Hogar Infantil Brotes de Olivo, personas
profesiones en áreas de psicología y educación especial y preescolar. De acuerdo con los
principales resultados se determina que la edad de los infantes no influye en la manifestación
de las conductas prosociales, asimismo los eventos atípicos como el confinamiento por la
Covid-19 afecta las interacciones sociales y por ende el desarrollo prosocial. Con respecto a
la inclusión se valora la importancia de tomar en cuenta las necesidades y características de
la población para brindar equidad y educación de calidad, además el promover las conductas
prosociales en la primera infancia coadyuva a mejorar las relaciones entre las personas. Por
otro lado, el trabajo interdisciplinario enriquece los procesos de investigación, al tomar en
cuenta los aportes desde la experiencia de los participantes. Por último, se concluye que el
contexto y lo que la persona adulta le provea al niño y la niña influye en cómo se relacione
con las personas, debido a que para favorecer el desarrollo de la prosocialidad desde la
pedagogía del amor y la ternura con un enfoque inclusivo debe prevalecer la convivencia
armoniosa en sociedad.
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