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El presente proyecto de investigación busca analizar las expresiones artísticas como recurso didáctico y su contribución en la resignificación de la participación ciudadana joven de estudiantes de noveno año, mediante el uso del proyecto de Educación Cívica en el Colegio Técnico Profesional Máximo Quesada durante el 2022 – 2023. El mismo se enmarca en la investigación socioeducativa bajo la modalidad de Seminario de Graduación, cuyo eje de investigación es, Los Estudios Sociales y la Educación Cívica: su aporte para la investigación y la construcción de conocimientos socialmente útiles dentro del contexto actual.
El mismo, parte de la conceptualización de arte propuesta por Danto y la definición de expresión artística que plantea Gombrich. Teóricamente, se sustenta en los aportes de Vygotsky, desde la interacción sociocultural del arte y el enfoque histórico cultural. Asimismo, se incluyen los posicionamientos de Gardner en cuanto a la educación artística y su relación con el desarrollo humano. La participación ciudadana se aborda desde la Teoría de la Ciudadanía de Marshall, Cortina y Tamayo; además del concepto de Ciudadanía Peligrosa incorporado por Ross y Vinson. Además se posiciona desde una concepción estética posmoderna propuesta por Moxey y la Teoría Constructivista desde la mirada de Ausubel y Bruner.
Metodológicamente, es un un estudio de caso que parte del paradigma sociocultural con enfoque cualitativo. En la aplicación de instrumentos para la recolección de información se utilizaron observaciones, cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Para el contraste de la información se emplea el análisis por medio de la triangulación de datos. De esta manera se logró evidenciar la importancia del arte dentro de los procesos educativos y sus aportes para la participación ciudadana joven. Por lo que, se propone una guía pedagógica que tome en cuenta las expresiones artísticas en la metodología de proyecto en Educación Cívica y en el desarrollo de las clases en dicha asignatura.
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