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La presente investigación enfatiza la importancia que posee el rol activo de todos los
docentes para prevenir y hacer frente a las situaciones de Bullying, además, brinda una propuesta
con mediaciones pedagógicas para la prevención y el abordaje de las situaciones de Bullying, bajo
un diseño metodológico Interpretativo Cualitativo. Se lleva a cabo una estrategia metodológica
por fases. Los principales resultados obtenidos en esta investigación reflejan que existe una
normalización e invisibilización del Bullying por parte de algunas docentes, también que existen
barreras que impiden la prevención y un adecuado abordaje del tema en las aulas, por lo que se
llega a las siguientes conclusiones: la ausencia de información y capacitación en el tema promueve
una normalización e invisibilización de las situaciones de Bullying, aunque se ha procurado hacer
frente al Bullying a través de aspectos informativos aún queda una tarea pendiente en la formación
vivencial que se da en las aulas, de ahí que el rol del docente sea tan importante para la prevención
y abordaje de este, por lo cual, se recomienda a la Universidad Nacional realizar más proyectos de
extensión en temáticas del Bullying, al Ministerio de Educación Pública brindar mayor
capacitación a los docentes de una manera más integral y no solamente teórica, y, por último, se
recomienda a los docentes, desarrollar acciones que generen situaciones reeducadoras y reflexivas
y no solo punitivas. Se les recomienda también tomar una actitud autodidacta en temas
relacionados al Bullying.
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