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La investigación presente surgió con el propósito de implementar el uso y analizar el
impacto de la integración de los materiales auténticos (ej. Canciones, libros de cuentos, novelas,
películas) en las clases de inglés como lengua extranjera para así fortalecer las habilidades
lingüísticas. La investigación se centró en poner en evidencia las potencialidades que generan
los materiales auténticos en el ámbito educativo. El paradigma empleado para dicha
investigación fue naturalista con un enfoque cualitativo dentro de un estudio de caso. La
población seleccionada involucró a doce estudiantes de undécimo año, al educador y a la asesora
de la zona. La información fue obtenida a partir de cinco instrumentos (observación abierta,
hoja de cotejo, cuestionario a los estudiantes entrevista semiestructurada al educador y una
entrevista semiestructurada a la asesora de inglés de la zona). Una vez obtenidos, analizado s y
transformados los datos se agruparon en tres grandes grupos, los cuales correspondieron a las
categorías de análisis de la investigación siendo estas, 1) principales recursos auténticos
empleados por el docente en el proceso de aprendizaje del inglés, 2) respuestas de los
estudiantes ante el uso de materiales auténticos y no auténticos y 3) habilidades lingüísticas que
se potencian a partir del uso de materiales auténticos. Entre los resultados obtenidos se
demuestro que a mayor variedad en el uso de los recursos habrá una respuesta positiva en los
estudiantes; además que, los materiales auténticos ayudan a mejorar las habilidades lingüísticas
del idioma, ya que permiten un acercamiento a contextos reales. Los docentes deben de tomar
programas de actualización docente en referencia con contextos reales y las universidades donde
se estudia educación deberían de incluir programas de estudio en relación con la temática
estudiada son algunas de las recomendaciones.
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