De “la religión como contenido” a “lo religioso como referencia”: pistas para una transformación intercultural de la educación religiosa en Costa Rica
Este ensayo busca establecer la diferencia entre objeto de estudio y referente en el marco de la educación religiosa costarricense. Los procesos educativos centrados en objetos de estudio suelen generar posturas antropocénticas, universalizaciones cuestionables y prácticas educativas adoctrinant...
| Autor Principal: | Méndez Méndez, José Mario |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Revista Ensayos Pedagógicos. Universidad Nacional.
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/18844 https://doi.org/10.15359/rep.15-2.1 |
| Sumario: |
Este ensayo busca establecer la diferencia entre objeto de
estudio y referente en el marco de la educación religiosa
costarricense. Los procesos educativos centrados en objetos de estudio suelen generar posturas antropocénticas,
universalizaciones cuestionables y prácticas educativas
adoctrinantes. Cuando la educación religiosa prioriza los
contenidos, se corre el riesgo de promover procesos moralizantes. Desde la perspectiva de la interculturalidad, es
posible repensar la educación religiosa: se trata de que lo
religioso no sea comprendido como contenido u objeto
de estudio sino como referente y como experiencia humana que fundamenta el diálogo y la convivencia |
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