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De la colonización epistemológica a la educación disidente: reflexiones sociohistóricas y etnomatemática en Costa Rica.

El presente documento hace un breve recorrido por cinco periodos del campo educativo costarricense, reflexionando sobre la importante relación entre los procesos históricos "oficiales" de la educación, que implícitamente se orientan desde lo epistemológico a las formas de organización soci...

Descripción completa

Autores Principales: Calderón Villalobos, Pablo, León Anchía, Rodolfo, Carmona Miranda, Adrián Gerardo
Formato: Conferencia
Idioma: Español
Publicado: 2021
Materias:
ETNOMATEMÁTICA
HISTORIA
EPISTEMOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11056/18837
id RepoUNACR18837
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spelling RepoUNACR188372021-02-05T20:32:03Z De la colonización epistemológica a la educación disidente: reflexiones sociohistóricas y etnomatemática en Costa Rica. From epistemological colonization to dissident education: socio-historical and ethnomathematical reflections in Costa Rica. Calderón Villalobos, Pablo León Anchía, Rodolfo Carmona Miranda, Adrián Gerardo ETNOMATEMÁTICA HISTORIA EPISTEMOLOGÍA SOCIOLOGÍA El presente documento hace un breve recorrido por cinco periodos del campo educativo costarricense, reflexionando sobre la importante relación entre los procesos históricos "oficiales" de la educación, que implícitamente se orientan desde lo epistemológico a las formas de organización social, política, cultural y económica de conformidad con los intereses de grupos dominantes en los distintos períodos, en contraste con los procesos educativos "disidentes" actuales, ejemplificando el caso de la etnomatemática en Costa Rica. Partiendo de la época precolombina, seguida del periodo de conquista y colonización, el periodo liberal, el estado de bienestar y el estado neoliberal, la reflexión culmina con la valoración de la etnomatemática respecto a su función social actual, de cara a las necesarias transformaciones del campo educativo costarricense contemporáneo This document makes a brief journey through five periods of the Costa Rican educational field, reflecting on the important relationship between the "official" historical processes of education, which implicitly are oriented from the epistemological to the forms of social, political, cultural and economic organization in accordance with the interests of dominant groups in the different periods, in contrast to the current "dissident" educational processes, exemplifying the case of ethnomathematics in Costa Rica. Starting from the pre-Columbian era, followed by the period of conquest and colonization, the liberal period, the welfare state and the neoliberal state, the reflection culminates with the assessment of ethnomathematics regarding its current social function, in view of the necessary transformations of the contemporary Costa Rican educational field. Universidad Nacional, Costa Rica Universidad Nacional, Costa Rica 2021-02-05T20:32:03Z 2021-02-05T20:32:03Z 2016-09-08 http://purl.org/coar/resource_type/c_5794 http://hdl.handle.net/11056/18837 spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Segundo Encuentro Latinoamericano de Etnomatemática
institution Universidad Nacional de Costa Rica
collection Repositorio UNA-Costa Rica
language Español
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HISTORIA
EPISTEMOLOGÍA
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Calderón Villalobos, Pablo
León Anchía, Rodolfo
Carmona Miranda, Adrián Gerardo
De la colonización epistemológica a la educación disidente: reflexiones sociohistóricas y etnomatemática en Costa Rica.
description El presente documento hace un breve recorrido por cinco periodos del campo educativo costarricense, reflexionando sobre la importante relación entre los procesos históricos "oficiales" de la educación, que implícitamente se orientan desde lo epistemológico a las formas de organización social, política, cultural y económica de conformidad con los intereses de grupos dominantes en los distintos períodos, en contraste con los procesos educativos "disidentes" actuales, ejemplificando el caso de la etnomatemática en Costa Rica. Partiendo de la época precolombina, seguida del periodo de conquista y colonización, el periodo liberal, el estado de bienestar y el estado neoliberal, la reflexión culmina con la valoración de la etnomatemática respecto a su función social actual, de cara a las necesarias transformaciones del campo educativo costarricense contemporáneo
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