Estudio comparativo de la práctica de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos del sexto grado del Colegio Cristiano Josué y el Centro Escolar Manuel Monedero de la Ciudad de Santa Ana,en el periodo comprendido entre agosto del 2005 y junio del 2006
El tema de la evaluación de los aprendizajes se ha convertido en el eje central de discusión en el ejercicio de la docencia; las preguntas son ¿Qué voy a evaluar? ¿Cómo voy a evaluar? ¿Esta funcionando el sistema evaluativo que utilizó?. La realidad es que aun existen muchas confusiones, los docente...
| Autores Principales: | Mazariego Magaña, Alexander Omar, Velis López, Velis López María De Los Angeles |
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| Otros Autores: | Escobar Baños, Juan Carlos |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | es_SV |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/20.500.14492/21566 |
| Sumario: |
El tema de la evaluación de los aprendizajes se ha convertido en el eje central de discusión en el ejercicio de la docencia; las preguntas son ¿Qué voy a evaluar? ¿Cómo voy a evaluar? ¿Esta funcionando el sistema evaluativo que utilizó?. La realidad es que aun existen muchas confusiones, los docentes siguen inclinándose por una evaluación sumativa porque así lo exige el MINED y también porque es mas factible que el estar evaluando continuamente a un alumno y verificar su asimilación día a día, esta evaluación deja muy poco o nada de conocimientos ya que casi siempre esta en juego la memoria a corto plazo y hay carencia de procesos de comprensión y adecuación. |
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