Evaluación de las inteligencias múltiples en los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado, de la Escuela Cerro Pelado del distrito de Ñürüm, Comarca Ngäbe Bugle-2022
Evaluación de las inteligencias múltiples en los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado, de la escuela Cerro Pelado del Distrito de Ñurün, comarca Ngäbe Bugle. Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar mediante evaluación, los niveles de inteligencias múltiples en los...
| Autor Principal: | Concepción O., Angélica |
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| Otros Autores: | Caballero, Isis Ibeth |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Especializada de las Américas
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1276 https://doi.org/10.57819/p13a-7r47 |
| Sumario: |
Evaluación de las inteligencias múltiples en los aprendizajes de los estudiantes
de tercer grado, de la escuela Cerro Pelado del Distrito de Ñurün, comarca
Ngäbe Bugle. Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar
mediante evaluación, los niveles de inteligencias múltiples en los aprendizajes
de los estudiantes de tercer grado. Y se realizó mediante la aplicación de un
instrumento, a docentes que brindaron la información de lo que los estudiantes
manejan y saben de cada tipo de inteligencia.
La investigación es de tipo cualitativa, se contó con la participación de dos
docentes de tercer grado. Además, se consideraron dos variables que
funcionaron como bases para buscar estudios similares: las inteligencias
múltiples y los aprendizajes de los estudiantes con sus definiciones: conceptual y
operacional.
Se encontraron evidencias claras ya que, mediante la evaluación, se expusieron
los ocho tipos de inteligencia múltiple, cada una con sus diversas capacidades
de aprendizaje, en donde las docentes encuestadas pudieron indicar que
siempre y casi siempre los estudiantes han demostrado que pueden realizar
dichas actividades saben y conocen habilidades en cada una de ellas.
Las inteligencias múltiples llevadas a evaluación fueron las propuestas por
Gardner (8 inteligencias), y que, en tercer grado, aunque los estudiantes no las
puedan identificar con el nombre propio, pueden interactuar con ellas en
diversas formas que las docentes les enseñen. Además, son elementos que, de
una u otra manera, ayudan en gran medida a los alumnos, ya que a pesar de la
posición en que se encuentra ubicada la escuela, en particular Cerro Pelado, las
inteligencias múltiples se enseñan con estrategias y transmiten aprendizajes
necesarios para todos. |
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