Vista Equipo: Orientación psicosocial para estudiantes de alto rendimiento en contexto. Un modelo en desarrollo.

Orientación psicosocial para estudiantes de alto rendimiento en contexto. Un modelo en desarrollo.

Actualmente el sistema de admisión a las universidades chilenas se encuentra en un tránsito desde la consideración casi exclusiva del puntaje de una prueba estandarizada (Prueba de Selección Uni-versitaria, PSU) hacia la revalorización de la trayectoria escolar como mejor predictor del buen des-empe...

Descripción completa

Autores Principales:	Moris, Evelyn, Rahmer, Beatriz
Formato:	Artículo
Idioma:	Español
Publicado:	Universidad Tecnológica de Panamá 2016
Materias:	Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono (Las tutorías-mentorías) Inclusión, Permanencia, Orientación Psicosocial, Talento Académico
Acceso en línea:	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1060 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2141

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spelling	RepoUTP21412020-07-06T21:05:20Z Orientación psicosocial para estudiantes de alto rendimiento en contexto. Un modelo en desarrollo. Moris, Evelyn Rahmer, Beatriz Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono (Las tutorías-mentorías) Inclusión, Permanencia, Orientación Psicosocial, Talento Académico Actualmente el sistema de admisión a las universidades chilenas se encuentra en un tránsito desde la consideración casi exclusiva del puntaje de una prueba estandarizada (Prueba de Selección Uni-versitaria, PSU) hacia la revalorización de la trayectoria escolar como mejor predictor del buen des-empeño académico (representada en el ranking de notas). La Universidad de Santiago (USACH) ha liderado los procesos que han permitido un mayor ingreso de estudiantes de alto rendimiento en contexto a las universidades chilenas, lo cual permite una mayor inclusión en el sistema y un au-mento en las tasas de retención. Sin embargo, es preciso desarrollar sistemas de nivelación y acom-pañamiento académico que permitan acortar las brechas de contenido de estos estudiantes talentosos que provienen de establecimientos con Alto Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE). La USACH desarrolla el Programa de Acceso Inclusivo Equidad y Permanencia (PAIEP) como política de ac-ción afirmativa que articula las iniciativas de las Vicerrectoría Académica y de Apoyo al Estudian-te, orientadas hacia el acceso, permanencia y titulación oportuna de estudiantes de alto rendimiento en contexto. El SubPrograma de Orientación Psicosocial (SOS) del PAIEP favorece la permanen-cia de los estudiantes de alto rendimiento en contexto a partir del fortalecimiento de sus recursos personales, orientación vocacional y la disposición articulada de la red de beneficios psicosociales que otorga la Universidad y otras organizaciones, tanto públicas como privadas. El SOS se presenta como un modelo de atención psicosocial que releva las particularidades de este perfil de estudiante, priorizando el fortalecimiento de sus atributos personales por sobre la atención de los aspectos rela-cionados con vulnerabilidad de los contextos sociales de los cuales provienen. 2016-11-03 2017-07-28T17:35:06Z 2017-07-28T17:35:06Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1060 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2141 spa http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1060/1085 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Tecnológica de Panamá Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin - Colombia
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Orientación psicosocial para estudiantes de alto rendimiento en contexto. Un modelo en desarrollo.

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