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Prácticas tutoriales en la universidad de Antioquia

Esta ponencia retoma algunos de los principales resultados de una investigación orientada a establecer el estado de la práctica del acompañamiento tutorial en la Universidad de Antioquia, en el periodo 2000-2011, con el fin de derivar aportes para la configuración de una propuesta institucional de t...

Descripción completa

Autores Principales:	Enríquez Hernández, Colombia, Vallejo Giraldo, Fabio
Formato:	Artículo
Idioma:	Español
Publicado:	Universidad Tecnológica de Panamá 2016
Materias:	Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono (Las tutorías-mentorías) Prácticas, Acompañamiento tutorial, Formación universitaria.
Acceso en línea:	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1064 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1984

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spelling	RepoUTP19842020-07-06T21:05:19Z Prácticas tutoriales en la universidad de Antioquia Enríquez Hernández, Colombia Vallejo Giraldo, Fabio Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono (Las tutorías-mentorías) Prácticas, Acompañamiento tutorial, Formación universitaria. Esta ponencia retoma algunos de los principales resultados de una investigación orientada a establecer el estado de la práctica del acompañamiento tutorial en la Universidad de Antioquia, en el periodo 2000-2011, con el fin de derivar aportes para la configuración de una propuesta institucional de tutoría que articule y potencie las diversas iniciativas que sobre el tema adelantan las diferentes dependencias universitarias. El proyecto buscó caracterizar las prácticas adelantadas, sus modalidades, participantes, funciones, contextos de realización, referentes conceptuales y metodológicos, tanto como sus mecanismos de medición, evaluación y mejoramiento continuo. El trabajo comprendió un proceso de revisión documental, grupos de discusión y entrevistas semi-estructuradas. Los resultados destacaron que las prácticas en torno al tema, surgen en la década de los años setenta y se concentran en los años 2007-2011, particularmente en 6 dependencias. Las prácticas revelan tres niveles de desarrollo: inicial, intermedio, intermedio avanzado, 17 formas de nominación y 4 énfasis: administrativo, sociocultural, psicopedagógico, académico-disciplinar. En general, se realizan por parte de personas o grupos específicos, más que por unidades académicas. Los contextos de realización tienen a ser no formales, emergentes, más extracurriculares que curriculares. Los mecanismos de medición y evaluación prevalecen en la documentación descriptiva de las acciones y en la exploración de la percepción de sus participantes, en un grupo amplio de las dependencias. Si bien, la Universidad cuenta con un marco normativo que insta a realizar tutorías, deja a discreción de sus dependencias su implementación, por lo cual urge reglamentar la acción tutorial a nivel institucional, revisar la articulación de esta normativa con otras normativas relacionadas con la formación estudiantil y el desempeño profesoral, y afianzar el marco conceptual y metodológico que las sustenta. La incorporación de resultados de investigaciones como estas, puede favorecer el fortalecimiento de las prácticas tutorías en la Alma Mater. 2016-11-03 2017-07-28T17:22:55Z 2017-07-28T17:22:55Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1064 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1984 spa http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1064/1089 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Tecnológica de Panamá Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin - Colombia
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