Desarrollo psicomotor del niño sordo de 6 a 12 años .
Determinar si los niños con deficiencia auditiva mejoran sus problemas psicomotores por medio de la aplicación de un programa. Es la habilidad para realizar actividades motoras entre ellas la estabilidad corporal, el conocimiento lateral, el adecuado manejo del tiempo, entre otras para poder realiza...
| Autor Principal: | Reynoso González, Doris Amabilia |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicológicas
2007
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
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RepoUSAC171552022-07-25T16:45:33Z http://www.repositorio.usac.edu.gt/17155/ Desarrollo psicomotor del niño sordo de 6 a 12 años . Reynoso González, Doris Amabilia 152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 155 Psicología diferencial y del desarrollo 371 Escuela y actividades; educación especial Determinar si los niños con deficiencia auditiva mejoran sus problemas psicomotores por medio de la aplicación de un programa. Es la habilidad para realizar actividades motoras entre ellas la estabilidad corporal, el conocimiento lateral, el adecuado manejo del tiempo, entre otras para poder realizar actividades psíquicas y motrices mutuamente, aunque la base de la psicomotricidad es el movimiento, se transforma en una actividad psíquica consciente que es probada ante determinadas situaciones motrices. La sordera es una disfunción auditiva, la cual puede poseer un nivel de gravedad o severidad alto, se presenta en las personas una incapacidad para procesar la información lingüística a través de la psicomotricidad, sea el movimiento, e transforma en una actividad psíquica consciente que es probada antes determinadas situaciones motrices. El niño interactúa con la realidad poniendo en acción todas sus funciones. Sus experiencias, su aprendizaje y desarrollo, deben ser considerados como una totalidad, evitando la parcelación y la fragmentación. Aptitudes del maestro especialista son: no debe tener defectos faciales, particularmente en la boca y en las arcadas dentarias, y un sólido equilibrio afectivo-emocional. Las actitudes son: amor por el trabajo, paciente, tolerante y perseverante, disciplina, espíritu de institucionalidad, servicio, activo y entusiasta. Escuela de Ciencias Psicológicas 2007-06 Monograph NonPeerReviewed text es cc_by_nc_sa http://www.repositorio.usac.edu.gt/17155/1/13%20EE%20%2880.pdf Reynoso González, Doris Amabilia (2007) Desarrollo psicomotor del niño sordo de 6 a 12 años . Manual. Escuela de Ciencias Psicológicas, Guatemala, ciudad. 13 EE (80) |
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Universidad de San Carlos de Guatemala |
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152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 155 Psicología diferencial y del desarrollo 371 Escuela y actividades; educación especial |
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152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 155 Psicología diferencial y del desarrollo 371 Escuela y actividades; educación especial Reynoso González, Doris Amabilia Desarrollo psicomotor del niño sordo de 6 a 12 años . |
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Determinar si los niños con deficiencia auditiva mejoran sus problemas psicomotores por medio de la aplicación de un programa. Es la habilidad para realizar actividades motoras entre ellas la estabilidad corporal, el conocimiento lateral, el adecuado manejo del tiempo, entre otras para poder realizar actividades psíquicas y motrices mutuamente, aunque la base de la psicomotricidad es el movimiento, se transforma en una actividad psíquica consciente que es probada ante determinadas situaciones motrices. La sordera es una disfunción auditiva, la cual puede poseer un nivel de gravedad o severidad alto, se presenta en las personas una incapacidad para procesar la información lingüística a través de la psicomotricidad, sea el movimiento, e transforma en una actividad psíquica consciente que es probada antes determinadas situaciones motrices. El niño interactúa con la realidad poniendo en acción todas sus funciones. Sus experiencias, su aprendizaje y desarrollo, deben ser considerados como una totalidad, evitando la parcelación y la fragmentación. Aptitudes del maestro especialista son: no debe tener defectos faciales, particularmente en la boca y en las arcadas dentarias, y un sólido equilibrio afectivo-emocional. Las actitudes son: amor por el trabajo, paciente, tolerante y perseverante, disciplina, espíritu de institucionalidad, servicio, activo y entusiasta. |
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