La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales.
Estudio de la representación social desde la perspectiva de los padres de familia, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. La investigación se realizó en el Instituto Bethania, ubicado en la zona 15 y el Colegio Coeducativo Las Naciones, localiza...
| Autores Principales: | Rodríguez Rodríguez, Silvia Maritza, Rodas Girón, Ariana Isabel |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2011
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/11312/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11312/1/13%20T%281828%29.pdf |
| id |
RepoUSAC11312 |
|---|---|
| recordtype |
eprints |
| spelling |
RepoUSAC113122019-08-30T17:44:16Z http://www.repositorio.usac.edu.gt/11312/ La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. Rodríguez Rodríguez, Silvia Maritza Rodas Girón, Ariana Isabel 158 Psicología aplicada 371 Escuela y actividades; educación especial Estudio de la representación social desde la perspectiva de los padres de familia, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. La investigación se realizó en el Instituto Bethania, ubicado en la zona 15 y el Colegio Coeducativo Las Naciones, localizado en la zona 10. La muestra estuvo representada por 33 personas, cinco padres de niños con necesidades educativas especiales, 16 maestros que tenían integrados a alumnos o que en años anteriores los atendieron niños con necesidades educativas especiales y 12 alumnos. Las técnicas y procedimientos para recolectar datos fueron los siguientes: grupos de enfoque o sesiones en profundidad, entrevistas grupales o reuniones de grupos pequeños y entrevista a profundidad. Los instrumentos que se utilizaron fueron: guía de entrevista a profundidad y pauta observación. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, las representaciones sociales encontradas en los discursos de padres, maestros y pares de niños con necesidades especiales, reflejaron: ambivalencia, confusión y desconocimiento respecto al tema de inclusión, ya que los datos aportados muestran que no existe claridad al definir y diferenciar el proceso de integración 2011-03 Thesis NonPeerReviewed text es cc_by_nc_sa http://www.repositorio.usac.edu.gt/11312/1/13%20T%281828%29.pdf Rodríguez Rodríguez, Silvia Maritza and Rodas Girón, Ariana Isabel (2011) La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala. |
| institution |
Universidad de San Carlos de Guatemala |
| collection |
Repositorio USAC |
| language |
Español |
| topic |
158 Psicología aplicada 371 Escuela y actividades; educación especial |
| spellingShingle |
158 Psicología aplicada 371 Escuela y actividades; educación especial Rodríguez Rodríguez, Silvia Maritza Rodas Girón, Ariana Isabel La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. |
| description |
Estudio de la representación social desde la perspectiva de los padres de familia, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. La investigación se realizó en el Instituto Bethania, ubicado en la zona 15 y el Colegio Coeducativo Las Naciones, localizado en la zona 10. La muestra estuvo representada por 33 personas, cinco padres de niños con necesidades educativas especiales, 16 maestros que tenían integrados a alumnos o que en años anteriores los atendieron niños con necesidades educativas especiales y 12 alumnos. Las técnicas y procedimientos para recolectar datos fueron los siguientes: grupos de enfoque o sesiones en profundidad, entrevistas grupales o reuniones de grupos pequeños y entrevista a profundidad. Los instrumentos que se utilizaron fueron: guía de entrevista a profundidad y pauta observación. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, las representaciones sociales encontradas en los discursos de padres, maestros y pares de niños con necesidades especiales, reflejaron: ambivalencia, confusión y desconocimiento respecto al tema de inclusión, ya que los datos aportados muestran que no existe claridad al definir y diferenciar el proceso de integración |
| format |
Tesis |
| author |
Rodríguez Rodríguez, Silvia Maritza Rodas Girón, Ariana Isabel |
| author_sort |
Rodríguez Rodríguez, Silvia Maritza |
| title |
La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. |
| title_short |
La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. |
| title_full |
La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. |
| title_fullStr |
La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. |
| title_full_unstemmed |
La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. |
| title_sort |
la representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. |
| publishDate |
2011 |
| url |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/11312/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11312/1/13%20T%281828%29.pdf |
| _version_ |
1796166094341275648 |
| score |
12.043409 |