Pertinencia de los programas y condiciones brindadas para el aprendizaje del Inglés
En esta investigación se analiza la pertinencia de los 6 programas de inglés que se utilizan para la enseñanza del inglés como segundo lengua, en la carrera en Administración de Empresas en la Universidad URACCAN, Recinto Nueva Guinea. Además, se caracterizan las condiciones tanto de infraestructura...
| Autor Principal: | Dávila, Angel María |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/956/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/956/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/956/1/PERTINENCIA%20DE%20LOS%20PROGRAMAS%20Y%20CONDICIONES%20BRINDADAS%20PARA%20EL%20APRENDIZAJE%20DEL%20INGL%C3%89S.pdf |
| Sumario: |
En esta investigación se analiza la pertinencia de los 6 programas de inglés que se utilizan para la enseñanza del inglés como segundo lengua, en la carrera en Administración de Empresas en la Universidad URACCAN, Recinto Nueva Guinea. Además, se caracterizan las condiciones tanto de infraestructura como de materiales y medios didácticos que se les brinda a los y las estudiantes con el fin de que desarrollen y adquieran un aprendizaje significativo del inglés. También se describe qué motiva a los estudiantes a aprender y usar el idioma Inglés. Este estudio es descriptivo y se llevó a cabo bajo el paradigma cualitativo, se realizó durante el último semestre lectivo del 2009. Para la etapa de campo se utilizaron las técnicas como entrevistas, encuestas y revisión de contenido. La información fue proporcionada por 14 discentes, 2 autoridades de la URACCAN y 3 profesores de inglés, quienes desarrollan los programas de inglés en la carrera en Administración de Empresas. Los resultados indican que aunque la URACCAN cuenta con condiciones aceptables de infraestructura (aulas, biblioteca y laboratorio provisional de inglés), con profesores de inglés calificados y un currículo apropiado, se debe emprender esfuerzos para mejorar en cada uno de estos ámbitos con el fin de garantizar que los y las estudiantes logren desarrollar un nivel de comunicación significativo en el idioma inglés. Por otra parte, se encontró que los y las estudiantes reconocen que los y las decentes les motivan e incentivan sobre el aprendizaje del inglés y sobre la importancia en su campo profesional. Además, las motivaciones que tienen para el aprendizaje del inglés sobre salen las motivaciones internas, propias del estudiante, y externas, que provienen tanto del docente como del medio que les rodea. Ellos y ellas están consientes que entre mejor preparados estén, el mercado laboral les brinda más oportunidades de empleo. |
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