Estudio correlacional entre la atención selectiva y el rendimiento académico en estudiantes del colegio de Panamá
Este estudio sobre la relación entre la atención selectiva y el rendimiento académico entre las materias del Bachillerato en Ciencias (Matemáticas, Física y Química), se centró en estudiantes de 10 y 11 grado de un colegio secundario en la Ciudad de Panamá, donde se utilizó una muestra de 30 estudia...
| Autores Principales: | Bernal Vega, Bélgica, Guevara, Aixa |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Carlos Bellido
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/6748/ http://up-rid.up.ac.pa/6748/ http://up-rid.up.ac.pa/6748/1/3397 |
| Sumario: |
Este estudio sobre la relación entre la atención selectiva y el rendimiento académico entre las materias del Bachillerato en Ciencias (Matemáticas, Física y Química), se centró en estudiantes de 10 y 11 grado de un colegio secundario en la Ciudad de Panamá, donde se utilizó una muestra de 30 estudiantes. Se efectuó entre los meses de mayo a noviembre de 2021, utilizando el Test Atencional D2 y el promedio de las notas del primer y segundo trimestre del año 2021 de los estudiantes. Los datos se analizaron con el Coeficiente de Correlación Rhode Spearman, ya que corresponde a una muestra no paramétrica. En los resultados se mostraron correlaciones significativas entre la atención selectiva y el rendimiento académico. Se encontraron relaciones positivas fuertes entre la efectividad de la atención y el rendimiento académico en Matemáticas (0.863), Física (0.819) y Química (0. 850)A mayor atención, mayor rendimiento académico en las materias. Igual ocurrió con la capacidad de concentración en las tres materias: Matemáticas (0.887),Física (0.862) y Química(0.873),es decir que a mayor concentración se observó mayor rendimiento de los alumnos en las asignaturas mencionadas. |
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