Programa de estrategias cognitivas de aprendizaje aplicado a estudiantes del Instituto Alberto Einstein.
Es preocupante que se presente niveles de bajo rendimiento académico en estudiantes que cuentan con todas las facilidades para un sano y exitoso aprendizaje. Por esta razón, proponemos un plan de recuperación que brinde respuestas "Programa de Estrategias Cognitivas de Aprendizaje" en est...
| Autor Principal: | Tulipano de Oduber, María Ángela |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2001
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/4666/ http://up-rid.up.ac.pa/4666/1/maria_tulipano.pdf |
| Sumario: |
Es preocupante que se presente niveles de bajo rendimiento académico en estudiantes que cuentan con todas las facilidades para un sano y exitoso aprendizaje. Por esta razón, proponemos un plan de recuperación que brinde respuestas "Programa de Estrategias Cognitivas de
Aprendizaje" en estudiantes de 1V año del Instituto Alberto Einstein.
El presente estudio persigue establecer el efecto del programa de estrategias cognitivas de aprendizaje sobre el rendimiento académico de los participantes.
La investigación se realizó en tres fases aplicación de pre pruebas, intervención terapéutica y la fase de valoración. En la primera obtuvimos información general de los
participantes, computamos los niveles de rendimiento académico durante lo transcurrido de su educación en I ciclo o pre media y posteriormente realizamos la aplicación de las pre pruebas. En la segunda fase elaboramos y ejecutamos las intervenciones terapéuticas en 8 sesiones, dos veces
por semana y con una duración de 50 minutos cada una. La ter cera consistió en la aplicación de post pruebas luego de la intervención, con la finalidad de establecer comparaciones y determinar el efecto del programa sobre el rendimiento académico de los participantes. En cuanto a los resultados, no observamos cambios significativos en el rendimiento académico de los estudiantes comparándolos con los que no recibieron el entrenamiento. Se considera que estos resultados fueron afectados por variables como la actitud de los estudiantes hacia el estudio y las influencias
culturales y religiosas muy particulares de la comunidad a la cual pertenecen. |
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