Estudio longitudinal de correlación entre la presencia de los esquemas de conocimiento propios del pensamiento lógico-formal y el rendimiento académico en estudiantes del segundo ciclo de un colegio del nivel medio de la ciudad de Panamá
Estudio longitudinal de correlación entre la presencia de los esquemas de conocimiento propios del pensamiento lógico—formal y el rendimiento académico en estudiantes del segundo ciclo de un colegio del nivel medio de la ciudad de Panamá. Esta investigación se realiza con 58 estudiantes de un colegi...
| Autor Principal: | Meza Vidal, Mario |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
1999
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/3981/ http://up-rid.up.ac.pa/3981/1/mario_meza.pdf |
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RepoUP39812021-08-19T04:15:11Z http://up-rid.up.ac.pa/3981/ Estudio longitudinal de correlación entre la presencia de los esquemas de conocimiento propios del pensamiento lógico-formal y el rendimiento académico en estudiantes del segundo ciclo de un colegio del nivel medio de la ciudad de Panamá Meza Vidal, Mario BC Logic LB Theory and practice of education LB1603 Secondary Education. High schools Estudio longitudinal de correlación entre la presencia de los esquemas de conocimiento propios del pensamiento lógico—formal y el rendimiento académico en estudiantes del segundo ciclo de un colegio del nivel medio de la ciudad de Panamá. Esta investigación se realiza con 58 estudiantes de un colegio particular de la ciudad de Panamá a los cuales se les aplica tres veces el Test de Pensamiento Lógico Formal de Tobin y Capie cada 12 meses (al finalizar cada nivel académico de IV, V y VI año) para registrar cuando construyen el pensamiento lógico—formal y determinar si hay una correlación entre el puntaje obtenido en los Tests y el promedio de las notas de las asignaturas académicas por año. Se encontró que el 69% de los estudiantes de VI año alcanzó el pensamiento lógico—formal y su correlación entre el Test Tolt y el rendimiento académico fue de 0.30. 1999-01-01 Thesis NonPeerReviewed text es cc_by_sa_4 http://up-rid.up.ac.pa/3981/1/mario_meza.pdf Meza Vidal, Mario (1999) Estudio longitudinal de correlación entre la presencia de los esquemas de conocimiento propios del pensamiento lógico-formal y el rendimiento académico en estudiantes del segundo ciclo de un colegio del nivel medio de la ciudad de Panamá. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado. |
| institution |
Universidad de Panamá |
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Repositorio UP-RID |
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Español |
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BC Logic LB Theory and practice of education LB1603 Secondary Education. High schools |
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BC Logic LB Theory and practice of education LB1603 Secondary Education. High schools Meza Vidal, Mario Estudio longitudinal de correlación entre la presencia de los esquemas de conocimiento propios del pensamiento lógico-formal y el rendimiento académico en estudiantes del segundo ciclo de un colegio del nivel medio de la ciudad de Panamá |
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Estudio longitudinal de correlación entre la presencia de los esquemas de conocimiento propios del pensamiento lógico—formal y el rendimiento académico en estudiantes del segundo ciclo de un colegio del nivel medio de la ciudad de Panamá. Esta investigación se realiza con 58 estudiantes de un colegio particular de la ciudad de Panamá a los cuales se les aplica tres veces el Test de Pensamiento Lógico Formal de Tobin y Capie cada 12 meses (al finalizar cada nivel académico de IV, V y VI año) para registrar cuando construyen el pensamiento lógico—formal y determinar si hay una correlación entre el puntaje obtenido en los Tests y el promedio de las notas de las asignaturas académicas por año. Se encontró que el 69% de los estudiantes de VI año alcanzó el pensamiento lógico—formal y su correlación entre el Test Tolt y el rendimiento académico fue de 0.30. |
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