Vista Equipo: Factores socioculturales y personales que influyen en la comprensión lectora de los estudiantes de primer ingreso de la Escuela Normal Gregorio Aguilar Barea, de Juigalpa, Chontales

Factores socioculturales y personales que influyen en la comprensión lectora de los estudiantes de primer ingreso de la Escuela Normal Gregorio Aguilar Barea, de Juigalpa, Chontales

En el presente trabajo de investigación se asume que la comprensión lectora, como una actividad humana y compleja, es un instrumento de aprendizaje que, orientada adecuadamente, tomando en cuenta los procesos seguidos y la motivación, puede generar el placer de leer para comprender que es en todo ca...

Descripción completa

Autor Principal:	Urbina Suárez, Lorena Teresa
Formato:	Tesis
Idioma:	Español Español
Publicado:	2017
Materias:	371 Escuela y actividades; educación especial 373 Educación secundaria 028.9 Hábitos de Lectura
Acceso en línea:	http://repositorio.unan.edu.ni/5233/ http://repositorio.unan.edu.ni/5233/1/97195.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/5233/2/cc.jpg

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description	En el presente trabajo de investigación se asume que la comprensión lectora, como una actividad humana y compleja, es un instrumento de aprendizaje que, orientada adecuadamente, tomando en cuenta los procesos seguidos y la motivación, puede generar el placer de leer para comprender que es en todo caso, lo que se desea alcanzar con los estudiantes. Pero para esto es necesario conocer los fundamentos pedagógicos de la lectura y estar conscientes de los factores personales y socioculturales que influyen en forma positiva o negativa al logro de la comprensión lectora. Esta investigación surge a partir de la observación directa de la investigadora que, como docente en aula, ha identificado que los estudiantes de la Escuela Normal Gregorio Aguilar Barea de Juigalpa, Chontales, presentan dificultades en el proceso lector que pueden estar asociadas a factores socioculturales y personales. El diseño es de carácter cuantitativo y las técnicas de recolección de información fueron las encuestas con preguntas cerradas. Los resultados, sobre los factores socioculturales, evidenciaron que la falta de hábito lector y el tiempo destinado para la lectura no son determinantes en la falta de comprensión lectora; que el tiempo dedicado a ver televisión es un factor adverso a la comprensión lectora y que las visitas a la biblioteca y la forma como estos estudiantes adquieren los libros inciden positivamente en la comprensión lectora. En cuanto a los factores personales se destaca la falta de motivación de estos estudiantes por la lectura como un factor que incide negativamente en la comprensión lectora
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Factores socioculturales y personales que influyen en la comprensión lectora de los estudiantes de primer ingreso de la Escuela Normal Gregorio Aguilar Barea, de Juigalpa, Chontales

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