Vista Equipo: Acompañamiento pedagógico a las educadoras, para la implementación de estrategias lúdicas que favorezcan los procesos de comunicación verbal con las gemelas Ana y Claudia de II Nivel de Educación Inicial del CDI Mildred Abaunza de la Ciudad de Managua del Distrito 6, durante el I semestre del año 2015

Acompañamiento pedagógico a las educadoras, para la implementación de estrategias lúdicas que favorezcan los procesos de comunicación verbal con las gemelas Ana y Claudia de II Nivel de Educación Inicial del CDI Mildred Abaunza de la Ciudad de Managua del Distrito 6, durante el I semestre del año 2015

La investigación- acción es un proceso reflexivo de una situación social con el fin de mejorar la calidad de las acciones educativas. En el presente estudio se realizó en el II Nivel de Educación Inicial del Centro de Desarrollo Infantil Mildred Abaunza, de Managua en el año 2015. Durante las visit...

Descripción completa

Autores Principales:	Solano Flores, María Haydee, García Muñoz., María Gabriela del Socorro
Formato:	Tesis
Publicado:	2015
Materias:	305 Grupos sociales 372 Educación primaria 302 Interacción social
Acceso en línea:	http://repositorio.unan.edu.ni/3273/

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spelling	RepoUNANM32732022-02-11T21:13:43Z http://repositorio.unan.edu.ni/3273/ Acompañamiento pedagógico a las educadoras, para la implementación de estrategias lúdicas que favorezcan los procesos de comunicación verbal con las gemelas Ana y Claudia de II Nivel de Educación Inicial del CDI Mildred Abaunza de la Ciudad de Managua del Distrito 6, durante el I semestre del año 2015 Solano Flores, María Haydee García Muñoz., María Gabriela del Socorro 305 Grupos sociales 372 Educación primaria 302 Interacción social La investigación- acción es un proceso reflexivo de una situación social con el fin de mejorar la calidad de las acciones educativas. En el presente estudio se realizó en el II Nivel de Educación Inicial del Centro de Desarrollo Infantil Mildred Abaunza, de Managua en el año 2015. Durante las visitas en el aula, observamos una necesidad pedagógica que llamo mucho nuestra atención y era que unas niñas gemelas no se expresaban verbalmente, no se comunicaban con las educadoras y las educadoras poco se acercaban a las niñas, por lo que nos propusimos indagar las causas de esta situación. Para llevar a cabo esta investigación, se realizó primeramente un diagnostico a fin de observar y recolectar información, que nos permitiera conocer a mayor profundidad el tema y poder describir el problema encontrado, se formularon los propósitos e instrumentos para la recogida de la información, la cual se analizó, permitiendo la reflexión ante los hallazgos y la búsqueda de información científica que sustentara teóricamente el estudio. Posteriormente se formularon y aplicaron los planes de intervención o planes de acción para ayudar a resolver la situación encontrada. Finalmente se realizaron propuestas de mejora. Dentro de los logros más relevantes obtenidos con la aplicación de los planes de acción fue ver a las niñas expresarse oralmente y comunicarse de forma afectiva con sus educadoras. Nuestros principales aprendizajes es el descubrir nuestra capacidad para investigar y dar solución a problemas pedagógicos comunes que vivimos día a día en nuestras aulas de clases 2015-12-17 Thesis NonPeerReviewed Solano Flores, María Haydee and García Muñoz., María Gabriela del Socorro (2015) Acompañamiento pedagógico a las educadoras, para la implementación de estrategias lúdicas que favorezcan los procesos de comunicación verbal con las gemelas Ana y Claudia de II Nivel de Educación Inicial del CDI Mildred Abaunza de la Ciudad de Managua del Distrito 6, durante el I semestre del año 2015. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.
institution	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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description	La investigación- acción es un proceso reflexivo de una situación social con el fin de mejorar la calidad de las acciones educativas. En el presente estudio se realizó en el II Nivel de Educación Inicial del Centro de Desarrollo Infantil Mildred Abaunza, de Managua en el año 2015. Durante las visitas en el aula, observamos una necesidad pedagógica que llamo mucho nuestra atención y era que unas niñas gemelas no se expresaban verbalmente, no se comunicaban con las educadoras y las educadoras poco se acercaban a las niñas, por lo que nos propusimos indagar las causas de esta situación. Para llevar a cabo esta investigación, se realizó primeramente un diagnostico a fin de observar y recolectar información, que nos permitiera conocer a mayor profundidad el tema y poder describir el problema encontrado, se formularon los propósitos e instrumentos para la recogida de la información, la cual se analizó, permitiendo la reflexión ante los hallazgos y la búsqueda de información científica que sustentara teóricamente el estudio. Posteriormente se formularon y aplicaron los planes de intervención o planes de acción para ayudar a resolver la situación encontrada. Finalmente se realizaron propuestas de mejora. Dentro de los logros más relevantes obtenidos con la aplicación de los planes de acción fue ver a las niñas expresarse oralmente y comunicarse de forma afectiva con sus educadoras. Nuestros principales aprendizajes es el descubrir nuestra capacidad para investigar y dar solución a problemas pedagógicos comunes que vivimos día a día en nuestras aulas de clases
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