Estrategias que utiliza el docente para desarrollar el contenido de Ecología, y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de undécimo grado, del colegio Público Farabundo Martí durante el II semestre del 2020
El presente trabajo investigativo, está basado en el análisis de las estrategias que utiliza el docente de Biología para impartir la unidad de Ecología y la incidencia de las mismas en los aprendizajes de los estudiantes de undécimo grado del colegio Público Farabundo Martí, la cual surge a partir d...
| Autores Principales: | Acevedo, Ana Isabel, Gómez López, Yomara Lizbeth, Márquez Larios, Eveling de los Ángeles |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19535/ http://repositorio.unan.edu.ni/19535/1/19535.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19535/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo investigativo, está basado en el análisis de las estrategias que utiliza el docente de Biología para impartir la unidad de Ecología y la incidencia de las mismas en los aprendizajes de los estudiantes de undécimo grado del colegio Público Farabundo Martí, la cual surge a partir de las observaciones realizadas en las Prácticas de Especialización donde se evidenció la implementación de estrategias tradicionales en el proceso enseñanza aprendizaje por parte del docente. Este estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y transversal, además la muestra seleccionada fue de 10 estudiantes de undécimo grado del colegio Público Farabundo Martí durante el segundo semestre del 2020. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: guías aplicadas a la revisión documental para conocer las estrategias presentes en la malla curricular y el libro de texto para el abordaje del contenido de Ecología, también, para la observación fue de vital importancia ya que se pudo analizar el actuar del docente y discente. Cabe mencionar, que a estos dos personajes (docente y discente), se les aplicó un cuestionario con diferentes situaciones que sustentan esta investigación. Los resultados encontrados fueron los siguientes: el 60% de los estudiantes encuestados contestaron correctamente las situaciones presentadas en el estudio de caso, entre ellas se pueden mencionar la identificación de los niveles de organización ecológica y el concepto de Ecología. Cabe recalcar que una vez aplicado el instrumento al docente se constató que no menciona las estrategias que implementó para abordar el contenido de Ecología, sino que expresa las actividades que realizó, y también algunas de las que nombró no se encuentran reflejadas en la revisión documental realizada en el libro de texto y malla curricular. Con base a lo anterior, en este trabajo se propone la Gira de Campo como una estrategia de aprendizaje en los estudiantes de undécimo grado del colegio Público Farabundo Martí para el abordaje del contenido de Ecología, con el propósito de cambiar el entorno donde siempre se encuentran y de esta manera construir un aprendizaje más satisfactorio y duradero |
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