Estrategias metodológicas para facilitar el contenido Reflexión especular de la luz
El contenido Reflexión especular de la luz que se desarrolló en el programa de Física se caracteriza por ser experimental, donde el estudiante puede descubrir las causas y efectos de los fenómenos que ocurren en su entorno. En esta investigación se tomó en cuenta la opinión de los docentes, conocien...
| Autores Principales: | Laguna Dávila, Anain de los Ángeles, Cruz Cruz, Carmen Zenelia, Balmaceda Mendoza, Claudia María |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12967/ http://repositorio.unan.edu.ni/12967/1/20120.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12967/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El contenido Reflexión especular de la luz que se desarrolló en el programa de Física se caracteriza por ser experimental, donde el estudiante puede descubrir las causas y efectos de los fenómenos que ocurren en su entorno. En esta investigación se tomó en cuenta la opinión de los docentes, conociendo a través de ellos las dificultades que presentaron los estudiantes en el contenido Reflexión especular de la luz y darle una posible solución a esta dificultad. Se decidió realizar estrategias metodológicas donde se abordó una práctica de laboratorio, estrategia de evaluación y estrategia de aprendizaje con el programa de Geogebra, con el propósito de que fuesen implementadas durante el desarrollo del contenido Reflexión especular de la luz, con el fin de facilitar la comprensión del contenido en los estudiantes de undécimo grado del Instituto Público Profesora Cándida Miranda del Municipio de Sébaco de Villa Chaguitillo. Esta investigación tenía como objetivo validar estrategias metodológicas que facilite el contenido Reflexión especular de la luz, su enfoque es cualitativo, de carácter descriptivo y de corte transversal. Con esta investigación; se esperaba que los estudiantes se motivaran y aumentaran sus conocimientos, facilitando su aprendizaje en el contenido. Para la obtención de resultados se aplicaron tres estrategias a 16 estudiantes de undécimo grado y un facilitador (a) de Física, de estos se les aplicó entrevistas a 5 estudiantes para la recolección de información. |
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