Análisis de las ideas alternativas que poseen los estudiantes sobre la tercera ley de Newton, en décimo grado del Instituto Público Abraham Grimberg Villarroel, del municipio de Belén, Departamento de Rivas, durante el segundo semestre del año académico 2019
La educación del ser humano debe ser un proceso continuo y sistemático, capaz de producir cambios notables y duraderos en los estudiantes, siendo esta el principal agente de transformación de la sociedad. Es por esta razón que la enseñanza de los conceptos de fuerza y las leyes de Newton son de suma...
| Autores Principales: | Brenes Domínguez, Jarvin Mauricio, Mora Bejarano, Jorge Antonio, Silva Espino, José María |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12715/ http://repositorio.unan.edu.ni/12715/1/12715.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12715/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La educación del ser humano debe ser un proceso continuo y sistemático, capaz de producir cambios notables y duraderos en los estudiantes, siendo esta el principal agente de transformación de la sociedad. Es por esta razón que la enseñanza de los conceptos de fuerza y las leyes de Newton son de suma importancia para lograr dicha transformación, particularmente la tercera ley, como parte de la mecánica clásica, pero esta tarea enfrenta un gran obstáculo: las ideas alternativas de los estudiantes antes de su enseñanza formal, dificultan la generación de un cambio conceptual. Durante en desarrollo de las Prácticas de Familiarización, Especialización y Profesionalización en el Instituto Público Abraham Grimberg Villarroel, se observó que el enfoque de enseñanza aplicado por el docente corresponde al modelo de educación tradicionalista, enfatizada solamente en los conceptos teóricos brindados por él y cálculos aritméticos. Esto se debe a que el docente no hace una debida exploración de las ideas alternativas que poseen los estudiantes sobre el contenido de Física a abordar. Por tal razón, el docente como facilitador del aprendizaje debe de realizar la exploración debida de las ideas alternativas de los dicentes como punto de partida para la planificación de estrategias y adecuaciones curriculares pertinentes, para la construcción de nuevos conocimientos científicos y socio-afectivos de los estudiantes, basados en la construcción de nuevos aprendizajes a partir de experiencias vividas y de conocimientos previos o alternativos vistos en grados anteriores. Como resultado de la aplicación de los instrumentos (cuestionario a estudiantes y entrevista a docente) se encontró que los estudiantes presentan problemas al analizar situaciones de su entorno donde se aplican las leyes de la mecánica clásica, en especial la tercera ley de Newton, esto debido a que no comprenden los conceptos relacionados con esta ley, los principales hallazgos son que las ideas alternativas de los estudiantes se centran más que todo en la primera y segunda ley de Newton, teniendo dificultad en la relación de la tercera ley con los sucesos que observan y a su vez brindan ideas como: Los cuerpos de menor masa no ejercen ninguna fuerza sobre los cuerpos con mayor masa, donde se observa que al interactuar dos cuerpos no consideran que los cuerpos con menor masa ejercen algún tipo de fuerza, ponieno como ejemplo la interacción de la tierra con cualquier cuerpo sobre ella. En este sentido, este trabajo presenta una propuesta sobre el análisis de las ideas alternativas que poseen los estudiantes sobre la tercera ley de Newton, enfocada en los estudios de casos como estrategia de enseñanza con el objetivo de lograr las competencias, objetivos y principios educativos que tiene enfocado el modelo de educación nicaragüense. Además la propuesta aporta a la exploración de las ideas alternativas de los estudiantes acerca de la tercera ley de Newton para que se promueva el aprendizaje y el cambio conceptual. Para ello, esta investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptiva y transversal ya que se evidenciarán características, propiedades y regularidades de las ideas alternativas que poseen los estudiantes durante este corto tiempo de estudio. Palabras Claves: Ideas alternativas, estrategia de enseñanza, cambio conceptual, estudios de casos, tercera ley de Newton, proceso de aprendizaje |
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