Estrategias metodológicas para la enseñanza de la ortografía a estudiantes de primer ingreso de la carrera de Medicina, del Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN-MANAGUA, en el 2012
En la presente tesis se realizó una investigación referida a las estrategias metodológicas utilizadas para la enseñanza ortográfíca en la educación superior, en particular a estudiantes de primer ingreso 2012, del Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN -MANAGUA. Para ello se seleccionó una...
| Autor Principal: | Ramos Castillo, Ninfa Patricia |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
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RepoUNANM12082017-09-12T16:08:44Z http://repositorio.unan.edu.ni/1208/ Estrategias metodológicas para la enseñanza de la ortografía a estudiantes de primer ingreso de la carrera de Medicina, del Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN-MANAGUA, en el 2012 Ramos Castillo, Ninfa Patricia 378 Educación superior 411 Sistemas de escritura En la presente tesis se realizó una investigación referida a las estrategias metodológicas utilizadas para la enseñanza ortográfíca en la educación superior, en particular a estudiantes de primer ingreso 2012, del Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN -MANAGUA. Para ello se seleccionó una muestra de quince discentes de la carrera de Medicina y cuatro docentes del Departamento de Español, quienes impartiran la asignatura de Español General, en la especialidad antes mencionada. El tipo de investigación según su enfoque metodológico es cualitativa porque tiene como fundamento la fenomenología, que es parte de la investigación cualitativa, encargada de describir la experiencia sin acudir a explicaciones causales. Además, tiene como propósito detallar el significado de la experiencia desde la perspectiva de quienes la han vivido con el fin de profundizar en el tema desde sus puntos de vista. Las técnicas utilizadas fueron: la observación participante, entrevistas a los docentes y estudiantes, análisis documental, prueba diagnóstica, análisis de primer borrador del texto elaborado por los estudiantes y el producto fínal de este escrito. 2013-11 Thesis NonPeerReviewed text es http://repositorio.unan.edu.ni/1208/1/15548.pdf image es cc_by_nc_nd http://repositorio.unan.edu.ni/1208/7/88x31_cc.png Ramos Castillo, Ninfa Patricia (2013) Estrategias metodológicas para la enseñanza de la ortografía a estudiantes de primer ingreso de la carrera de Medicina, del Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN-MANAGUA, en el 2012. Master thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Repositorio UNAN-Managua |
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Español Español |
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378 Educación superior 411 Sistemas de escritura |
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378 Educación superior 411 Sistemas de escritura Ramos Castillo, Ninfa Patricia Estrategias metodológicas para la enseñanza de la ortografía a estudiantes de primer ingreso de la carrera de Medicina, del Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN-MANAGUA, en el 2012 |
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En la presente tesis se realizó una investigación referida a las estrategias
metodológicas utilizadas para la enseñanza ortográfíca en la educación
superior, en particular a estudiantes de primer ingreso 2012, del Recinto
Universitario Rubén Darío de la UNAN -MANAGUA. Para ello se seleccionó
una muestra de quince discentes de la carrera de Medicina y cuatro
docentes del Departamento de Español, quienes impartiran la asignatura de
Español General, en la especialidad antes mencionada.
El tipo de investigación según su enfoque metodológico es cualitativa porque
tiene como fundamento la fenomenología, que es parte de la investigación
cualitativa, encargada de describir la experiencia sin acudir a explicaciones
causales. Además, tiene como propósito detallar el significado de la
experiencia desde la perspectiva de quienes la han vivido con el fin de
profundizar en el tema desde sus puntos de vista.
Las técnicas utilizadas fueron: la observación participante, entrevistas a los
docentes y estudiantes, análisis documental, prueba diagnóstica, análisis de
primer borrador del texto elaborado por los estudiantes y el producto fínal de
este escrito. |
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