Estrategias innovadoras para la ejercitación de ortografía acentual que permita mejorar la calidad en la escritura de los estudiantes de séptimo grado del lnstituto Más Que Vencedores, EI Crucero
Este documento contiene los resultados de la investigación acción, Seminario de Graduación titulado: "Estrategias innovadoras para la ejercitación de ortografía acentual que permita mejorar la calidad en la escritura de los estudiantes de séptimo grado del lnstituto Más Que Vencedores, EI Cr...
Autores Principales: | Gutiérrez Escorcia, Patricia Esmeralda, Ríos Alemán, Luz Marina |
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Formato: | Tesis |
Idioma: | Español Español |
Publicado: |
2014
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Materias: | |
Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/4046/ http://repositorio.unan.edu.ni/4046/1/96331.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/4046/7/cc.jpg |
Sumario: |
Este documento contiene los resultados de la investigación acción, Seminario de
Graduación titulado: "Estrategias innovadoras para la ejercitación de ortografía
acentual que permita mejorar la calidad en la escritura de los estudiantes de
séptimo grado del lnstituto Más Que Vencedores, EI Crucero." No solo se presenta
una unidad didáctica encaminada a fortalecer el aprendizaje significativo de la
ortografía acentual, sino que también están las evidencias de los logros obtenidos
por los estudiantes durante la aplicación de la misma.
El trabajo lo justifica el hecho de que los estudiantes, en su actuar cotidiano,
hacen a un lado las reglas de ortografía acentual con el afán de simplificar su
vocabulario, pero esto trae como consecuencia las debilidades presentadas en la
comunicación.
En el documento se encuentra teoría relacionada con las estrategias de
aprendizaje, las reglas básicas de ortografía acentual que debe dominar un
estudiante de séptimo grado y ejercicios novedosos que incluyen actividades
lúdicas participativas.
Al finalizar el estudio se concluye con la efectividad de la aplicación de la unidad
didáctica al generar aprendizaje significativo en los estudiantes e infundir
principios morales importantes desde el trabajo colaborativo, la coevaluación y la
autoevaluación. |
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