Vista Equipo: Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas

Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) en el estado de Guanajuato presenta, como muchas instituciones educativas un enorme filtro de abandono y deserción en los primeros semestres del nivel superior. En este trabajo, presentamos una experiencia docente en el CECyT 174, una escuela del nivel medio s...

Descripción completa

Autores Principales:	Gil Balderrama, Sara Beatríz, Pérez Bussó, Carlos Eduardo
Formato:	Artículo
Idioma:	Español
Publicado:	Universidad Tecnológica de Panamá 2016
Materias:	Articulación de la educación superior con las enseñanzas medias Práctica docente, Nivel Medio Superior, Estrategias Educativas, Matemáticas, Vinculación.
Acceso en línea:	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1008 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1571

id	RepoUTP1571
recordtype	dspace
spelling	RepoUTP15712020-07-06T21:05:22Z Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas Gil Balderrama, Sara Beatríz Pérez Bussó, Carlos Eduardo Articulación de la educación superior con las enseñanzas medias Práctica docente, Nivel Medio Superior, Estrategias Educativas, Matemáticas, Vinculación. El Instituto Politécnico Nacional (IPN) en el estado de Guanajuato presenta, como muchas instituciones educativas un enorme filtro de abandono y deserción en los primeros semestres del nivel superior. En este trabajo, presentamos una experiencia docente en el CECyT 174, una escuela del nivel medio superior del I.P.N. en la ciudad de León, Guanajuato, México. Este reporte es el trabajo desarrollado por los autores intentando que la labor académica contribuya a reducir la brecha existente entre los niveles medio superior y superior con relación a la enseñanza de las ciencias, particularmente reportamos los avances en las unidades de aprendizaje de básicas (Biología Básica, Biología Molecular así como Álgebra, Geometría y Trigonometría aunque la experiencia incluyó también materias como Química y Técnicas de Investigación). Utilizamos diversas estrategias, unas enfocadas al proceso de aprendizaje y otras al de evaluación, entendida ésta como un proceso de mejora permanente en la adquisición de las competencias esperadas en los estudiantes. Hemos ubicado en el centro de la reflexión académica un cambio en la concepción y práctica de la evaluación en nuestro entorno académico. Reconocemos que a pesar de nuestro esfuerzo, existe la simulación institucional, el cumplimiento de indicadores para mejorar la imagen dejando de lado aspectos de calidad. Es por eso que llevamos a cabo evaluaciones a cuaderno y libro abierto tendientes a fortalecer la toma de decisiones en problemas contextualizados, es decir, de la vida real dejando de lado la memorización y enfocándonos más al análisis. La metodología que aplicamos es la llamada investigación-acción y entre las estrategias implementadas se encuentran: Atención Personalizada bajo Talleres de Habilidad Matemática, Utilización de TIC’s en el aula, Talleres de vinculación con investigadores tendientes a demostrar que la Matemática es más fácil de entender, útil y apasionante de lo que pensamos, con la ayuda de figuras de origami, rompecabezas etc. 2016-11-03 2017-07-27T16:50:46Z 2017-07-27T16:50:46Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1008 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1571 spa http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1008/1034 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Tecnológica de Panamá Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin - Colombia
institution	Universidad Tecnológica de Panamá
collection	Repositorio UTP – Ridda2
language	Español
topic	Articulación de la educación superior con las enseñanzas medias Práctica docente, Nivel Medio Superior, Estrategias Educativas, Matemáticas, Vinculación.
spellingShingle	Articulación de la educación superior con las enseñanzas medias Práctica docente, Nivel Medio Superior, Estrategias Educativas, Matemáticas, Vinculación. Gil Balderrama, Sara Beatríz Pérez Bussó, Carlos Eduardo Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas
description	El Instituto Politécnico Nacional (IPN) en el estado de Guanajuato presenta, como muchas instituciones educativas un enorme filtro de abandono y deserción en los primeros semestres del nivel superior. En este trabajo, presentamos una experiencia docente en el CECyT 174, una escuela del nivel medio superior del I.P.N. en la ciudad de León, Guanajuato, México. Este reporte es el trabajo desarrollado por los autores intentando que la labor académica contribuya a reducir la brecha existente entre los niveles medio superior y superior con relación a la enseñanza de las ciencias, particularmente reportamos los avances en las unidades de aprendizaje de básicas (Biología Básica, Biología Molecular así como Álgebra, Geometría y Trigonometría aunque la experiencia incluyó también materias como Química y Técnicas de Investigación). Utilizamos diversas estrategias, unas enfocadas al proceso de aprendizaje y otras al de evaluación, entendida ésta como un proceso de mejora permanente en la adquisición de las competencias esperadas en los estudiantes. Hemos ubicado en el centro de la reflexión académica un cambio en la concepción y práctica de la evaluación en nuestro entorno académico. Reconocemos que a pesar de nuestro esfuerzo, existe la simulación institucional, el cumplimiento de indicadores para mejorar la imagen dejando de lado aspectos de calidad. Es por eso que llevamos a cabo evaluaciones a cuaderno y libro abierto tendientes a fortalecer la toma de decisiones en problemas contextualizados, es decir, de la vida real dejando de lado la memorización y enfocándonos más al análisis. La metodología que aplicamos es la llamada investigación-acción y entre las estrategias implementadas se encuentran: Atención Personalizada bajo Talleres de Habilidad Matemática, Utilización de TIC’s en el aula, Talleres de vinculación con investigadores tendientes a demostrar que la Matemática es más fácil de entender, útil y apasionante de lo que pensamos, con la ayuda de figuras de origami, rompecabezas etc.
format	Artículo
author	Gil Balderrama, Sara Beatríz Pérez Bussó, Carlos Eduardo
author_sort	Gil Balderrama, Sara Beatríz
title	Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas
title_short	Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas
title_full	Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas
title_fullStr	Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas
title_full_unstemmed	Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas
title_sort	generando vinculación académica en el ipn entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas
publisher	Universidad Tecnológica de Panamá
publishDate	2016
url	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1008 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1571
_version_	1796209823952404480
score	12.043409

Generando vinculación académica en el IPN entre el nivel medio superior y superior en unidades de aprendizaje de básicas

Ejemplares similares