Experiencia del módulo sociedad y cultura en el marco de la etapa de preparación en la enseñanza media con estudiantes del programa pace de la UC Temuco.
El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación SuperiorPACE, intenta contribuir a la equidad y restaurar el derecho a la EducaciónSuperior a estudiantes académicamente talentosos de contextos desfavorecidosde Chile. En este marco, la UC Temuco implementa acciones de preparación en36...
| Autores Principales: | León, Nelson, Millanao, Angélica |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Tecnológica de Panamá
2020
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| Acceso en línea: |
https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/2744 https://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/11410 |
| Sumario: |
El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación SuperiorPACE, intenta contribuir a la equidad y restaurar el derecho a la EducaciónSuperior a estudiantes académicamente talentosos de contextos desfavorecidosde Chile. En este marco, la UC Temuco implementa acciones de preparación en36 liceos de la Región de la Araucanía, dirigidas a 3° y 4° medio. Este trabajopresenta una experiencia emanada de la estrategia denominada Jornadas deExploración Vocacional e Integración (JEV), cuyo objetivo es contribuir a laclarificación vocacional, tomando en cuenta que la orientación vocacional debepermitir al estudiante enfrentarse a experiencias que le posibiliten modificar supercepción en relación con el horizonte electivo (De León, 2008)El módulo central de estas jornadas se denomina Sociedad y Cultura, bajo undiseño de “Escuela al aire libre”, en la que, a través de un relato histórico y social,se da cuenta de la evolución histórica del hombre, avances tecnológicos ycientíficos, procesos culturales y su impacto en el medio ambiente. De carácterreflexivo y crítico, los estudiantes participan en momentos de discusión desde lamirada de los propios intereses vocacionales y personales, a través delplanteamiento de desafíos y elaboración de propuestas. Andaur (2010) planteaque la orientación vocacional debe moverse hacia nuevos espacios de acciónubicados más allá de las instancias tradicionales, además de preocuparse poratender nuevas necesidades que traspasan los objetivos propios de la vidaescolar.Se implementó por primera vez en 2017, y sucesivamente en 2018 y 2019,alcanzando a 4489 estudiantes de 3° medio en sus 3 periodos. El propósito deeste trabajo es presentar esta experiencia y su valor en cuanto a la búsqueda dela claridad vocacional, la toma de decisiones informadas, el desarrollo delpensamiento crítico, la reflexión frente a las necesidades de la sociedad y lavisualización del quehacer social desde un rol profesional. Por lo tanto, suimportancia en cuanto a la reducción del abandono, radica en que se trata deuna acción temprana, vinculada a una secuencia de acciones tendientes adesarrollar las habilidades necesarias para proyectar intereses académicos yvocacionales en los estudiantes de 3° y 4° medio, fomentar el espíritu crítico yprofundizar en ellos el sentido de ser ciudadano. Como resultado, los estudiantestransitan desde un acercamiento a diferentes áreas del conocimiento paraposteriormente conocer carreras y profesiones específicas, constituyéndoseeste Módulo como un punto de partida hacia la toma de decisiones vocacionalesque propendan a una mayor permanencia en la educación superior. |
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