Gestión y transferencia del conocimiento en la atención prenatal de adolescentes primigestas: primera demora
Describir cómo se gestiona y transfiere el conocimiento en la atención prenatal dirigida a adolescentes primigestas y sus implicaciones en la primera demora. El abordaje fue multimodal. El método utilizado en el enfoque cualitativo fue la etnometodología y el alcance del enfoque cuantitativo fue des...
| Autor Principal: | Valencia Marroquín de Abril, Hilda Elena |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/749/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/749/1/TESIS.pdf |
| Sumario: |
Describir cómo se gestiona y transfiere el conocimiento en la atención prenatal dirigida a adolescentes primigestas y sus implicaciones en la primera demora. El abordaje fue multimodal. El método utilizado en el enfoque cualitativo fue la etnometodología y el alcance del enfoque cuantitativo fue descriptivo. Como resultado, se encontró que la gestión del conocimiento en la institución es incipiente, existe captura de datos pero no hay interacción del componente humano con la información para procesarla, utilizarla y desarrollar acciones orientadas en función de objetivos y visión de largo plazo. La institución posee cultura de aprendizaje continua y compartición de
conocimiento muy limitada. Las actividades se basan en el conocimiento adquirido en la formación y experiencia personal. Las intervenciones establecidas en la primera demora no están institucionalizadas ni contextualizadas; se prioriza la atención a la demanda desde un enfoque biologicista.
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