Prevención de la violencia en niños de 6to. grado de primaria, sección “B” en la Escuela Nacional Urbana Mixta Dra. María Isabel, jornada matutina 2015.
Da a conocer la creación de un programa de prevención de la violencia escolar en los niños de sexto grado de primaria. El estudio se realizó en la Escuela Dra. María Isabel Escoba, con el propósito de indagar sobre el fenómeno de la violencia escolar en alumnos de sexto grado primaria sección “B”...
| Autores Principales: | Orozco García, Stephany Marie, Corado Machorro,, Viriana Dulce María |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/6339/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/6339/1/T13%20%282950%29.pdf |
| Sumario: |
Da a conocer la creación de un programa de prevención de la violencia escolar en los niños de sexto grado de primaria. El estudio se realizó en la Escuela Dra.
María Isabel Escoba, con el propósito de indagar sobre el fenómeno de la violencia escolar en alumnos de sexto grado primaria sección “B”. Se seleccionó una muestra de 45 alumnos comprendidos entre los 11 a 14 años de edad, mujeres y hombres. El estudio se realizó durante dos meses de marzo a abril de 2015. Los miércoles de 8:00 a 11:45 se realizó la investigación acción. Los viernes de 8:00 a 10:00 horas se realizaron una serie de talleres para la prevención de la violencia, en donde se buscó sensibilizar a los participantes y crear en ellos un juicio crítico respecto de la violencia. También se buscó desarrollar la empatía, la resolución de conflictos así como habilidades sociales y de comunicación. Para recopilar datos se realizaron entrevistas y se les aplicó varios cuestionarios. Posteriormente se evaluó el impacto de la metodología aplicada para poder determinar la eficacia del programa elaborado. Concluye que, la metodología idónea para trabajar con los alumnos en un Programa de Prevención de la violencia es una metodología coparticipativa en donde los alumnos puedan reforzar tanto los detalles teóricos generales del tema como compartir sus propias experiencias y luego practicar en grupo la resolución de situaciones comunes relacionadas con la violencia. Recomienda que la metodología coparticipativa debe ser aplicada en las actividades de la institución y no solo debe considerase como un programa de corto plazo sino debe incluirse como un programa paralelo para que se adapte a la edad de los alumnos y a los conocimientos que los alumnos aprenden. |
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