Estrés y afrontamiento en el ámbito académico de los estudiantes del primer año de la carrera de ciencias jurídicas y sociales de la Universidad de San Carlos, sección Antigua Guatemala -USAC-
Analizar la relación del estrés y los estilos de afrontamiento en el ámbito académico de los estudiantes del primer año de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de San Carlos, sección Antigua Guatemala. Se utilizó un enfoque de investigación cuantitativo, de diseño correlaci...
| Autores Principales: | Tzay Canú, Karla Eunice, Silvestre Pérez, Teresita María de Jesús |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/19817/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/19817/1/13%20T%283550%29.pdf |
| Sumario: |
Analizar la relación del estrés y los estilos de afrontamiento en el ámbito académico de los estudiantes del primer año de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales
de la Universidad de San Carlos, sección Antigua Guatemala. Se utilizó un enfoque de investigación cuantitativo, de diseño correlacional; con una técnica de muestreo no probabilística, debido a que la selección de la muestra fue por conveniencia. El estudio se llevó a cabo con 80
estudiantes hombres y mujeres de distintas edades. Los datos se obtuvieron a través de la lista de indicadores de vulnerabilidad al estrés de Dionisio Zaldívar y la escala modos de afrontamientos
de Lazarus y Folkman. Con base a la primera se identificó la vulnerabilidad de los estudiantes al estrés; que consta de cuatro niveles. El más frecuente fue el nivel ideal, que implica ausencia de síntomas propios del estrés seguido de este el nivel vulnerable que significa mayor probabilidad a
experimentar tensión durante un evento estresante y una minoría presentó un nivel seriamente vulnerable y ningún estudiante evidenció un nivel extremadamente vulnerable al estrés. La segunda escala evaluó los modos de afrontamiento confrontación, autocontrol, aceptación de la responsabilidad, huida-evitación, planificación, búsqueda de apoyo social, distanciamiento y reevaluación positiva; de estos ocho, los predominantes fueron autocontrol, planificación y huidaevitación en contraste con la búsqueda de apoyo social, confrontación y aceptación de la responsabilidad que no son utilizados por ningún estudiante. Los resultados se tabularon en hojas cálculo en el programa Microsoft Office Excel y posteriormente se correlacionaron las variables que arrojaron una correlación lineal positiva con una fuerza débil. Con el estudio se formularon las bases para la elaboración de futuros proyectos encaminados a la prevención o disminución del estrés y mejorar las habilidades de afrontamiento en los estudiantes de las diferentes unidades académicas de nuestra alma mater. |
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