Estimulación de las inteligencias múltiples en niños y niñas con discapacidad intelectual.
Conocer las inteligencias múltiples desarrolladas en los niños y niñas con discapacidad intelectual del Instituto Neurológico de Guatemala –ING– para una estimulación basada en la teoría de Howard Gardner. La población muestra estuvo formada por 14 infantes del centro y 5 profesionales que tenían re...
| Autor Principal: | Solís Mencos, María Gabriela |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicológicas
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/17219/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/17219/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/17219/1/13%20EE%20%28136%29.pdf |
| Sumario: |
Conocer las inteligencias múltiples desarrolladas en los niños y niñas con discapacidad intelectual del Instituto Neurológico de Guatemala –ING– para una estimulación basada en la teoría de Howard Gardner. La población muestra estuvo formada por 14 infantes del centro y 5 profesionales que tenían relación con los mismos. Para recabar la información se inició con observaciones participativas en el aula, mismas que arrojaran datos de la dinámica afectiva entre el niño(a), pares y Maestra; actividades programadas y realizadas que pudieran adecuarse al programa de estimulación y cuáles se relacionaban con las inteligencias múltiples para informarle a la Maestra que podía darles un nuevo significado más que sólo actividades planificadas. Simultáneamente se aplicó el programa mencionado que constaba de nueve subprogramas: las ocho inteligencias de la Teoría de Gardner y una inteligencia pictórica de Nilson Machado. De los resultados del programa, anotados en el modelo PNI-R (positivo, negativo, interesante, recomendaciones) se establecieron primeramente las habilidades o áreas que se desarrollan y brindan beneficios integrales a los niños y niñas, así como las recomendaciones pertinentes que se deben tomar en cuenta si se quiere replicar el programa en el mismo tipo de población u otras. Se aplicaron cinco entrevistas a profesionales del centro para conocer sus puntos de vista e indagar sobre la información que manejan de la Teoría de Howard Gardner, su aplicación en el ámbito de la discapacidad, causas de su desconocimiento, entre otras. Lo anterior se interpretó cualitativamente con un análisis de contenido y el Diagrama de Ishikawa. El estudio pretende hacer consciencia en los profesionales y familiares de los niños y niñas con discapacidad sobre sus talentos e inteligencia. |
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