Atención psicológica a niños, padres y maestros, que asisten a la Escuela Integrada de Niños Trabajadores, de Antigua Guatemala.
Generar cambios positivos en maestros, padres y niños que asisten a La Escuela Integrada de niños trabajadores de Antigua Guatemala. Brindó apoyo y orientación a las problemáticas psicosociales para que mejoran la salud mental, relación familiar y social. El Ejercicio Profesional Supervisado se ejec...
| Autor Principal: | González Arévalo, Lizbeth Aracely |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
USAC, ECPs
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/14396/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/14396/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/14396/1/13%20EPS%20%20753.pdf |
| Sumario: |
Generar cambios positivos en maestros, padres y niños que asisten a La Escuela Integrada de niños trabajadores de Antigua Guatemala. Brindó apoyo y orientación a las problemáticas psicosociales para que mejoran la salud mental, relación familiar y social. El Ejercicio Profesional Supervisado se ejecutó en el departamento de psicología en la “Escuela Integrada de niños trabajadores” de Antigua Guatemala, con una duración de 8 meses. Se desarrolló en tres subprogramas: servicio, docencia e investigación. El subprograma de servicio, Brindó atención psicológica grupal a los niños que tenían problemas psicopedagógicos. Abarcó niños que cursaban preprimaria, segundo primaria A, tercero primaria A, quinto primaria, sexto primaria. Se trabajó una vez a la semana para tratar los problemas psicopedagógicos. Se brindo atención psicológica a los niños que llega por sí mismo a pedir hablar sobre algún problema que le estaba sucediendo (terapia breve), con una duración de 15 min. El subprograma de docencia, trabajó de una a dos veces al mes con cada grupo, tanto maestros como a padres de familia, a quienes se les impartió charlas, audiovisuales y talleres con diferentes temas de interés que ellos sugirieron, tuvo una duración de 60 min. realizó una a dos veces al mes charlas, audiovisuales y talleres con temas de diferente interés. El subprograma de investigación identificó las secuelas que produjo la violencia en el ámbito personal, escolar y socio laboral del niño. Concluye que, la violencia intrafamiliar afecta a los alumnos en el área emocional, evidenciando depresión, baja autoestima, inseguridad y sumisión. Los alumnos manifestaron su amor al trabajo, pues aprenden a ganarse la vida, continúan sus estudios y obtienen un salario. La violencia escolar que sufren los alumnos, la generan los maestros y compañeros, se evidenció por medio de testimonios y entrevista. |
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