Programa de prevención de dificultades de aprendizaje, jornada vespertina. Plan piloto aplicado en el Centro de Servicio Psicológico Mayra Vargas Fernández -CENSEPs.
Programa de prevención de dificultades de aprendizaje, jornada vespertina. Plan piloto aplicado en el Centro de Servicio Psicológico Mayra Vargas Fernández -CENSEPs. Las Dificultades de Aprendizaje son uno de los problemas más frecuentes que enfrenta los maestros, que trabajan con niños en instituci...
| Autor Principal: | Medina González, Eddy Alexander |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
USAC, ECPs
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/14380/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/14380/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/14380/1/13%20EPS%20738.pdf |
| Sumario: |
Programa de prevención de dificultades de aprendizaje, jornada vespertina. Plan piloto aplicado en el Centro de Servicio Psicológico Mayra Vargas Fernández -CENSEPs. Las Dificultades de Aprendizaje son uno de los problemas más frecuentes que enfrenta los maestros, que trabajan con niños en instituciones públicas y privadas. Los maestros desconocen las técnicas psicopedagógicas adecuadas para resolver de manera satisfactoria las diversas dificultades de aprendizaje. El Programa de Asesoría Psicopedagógica a Maestros de nivel Pre-Primario y Primario, se implementó en el Centro de Servicio Psicológico “Mayra Vargas Fernández” de la Escuela de Ciencias Psicológicas, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Se abordaron temas y s específicos en la prevención de dificultades de aprendizaje y como brindar la mejorar la calidad de vida a los niños. Se constituyó en un programa estructurado en la Prevención de dificultades de aprendizaje con temas que se abordaron en un Pensum piloto. Posteriormente se validó con una investigación y comparación de Pensum de otras universidades que abordan de alguna forma las dificultades de aprendizaje. Concluye que, la implementación del programa cumpliendo con las expectativas que las docentes tenían, afirmando que el contenido impartido ayudó en gran medida a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con alguna dificultad y de sus alumnos regulares. |
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