Acompañamiento psicosocial a comunitarios escolares en los procesos de reflexión sobre problemáticas que emanan en su condición de juventud para el desarrollo en contexto de pobreza San Francisco Petén 2009.
El Ejercicio Profesional Supervisado “Acompañamiento psicosocial a comunitarios escolares en los procesos de reflexión sobre problemáticas que emanan en su condición de juventud para el desarrollo en contexto de pobreza San Francisco Petén 2009”.Tuvo como objetivos facilitar espacios de diálogo perm...
| Autor Principal: | Molina González, Mynor Efraín |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
USAC, ECPs.
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/13475/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/13475/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/13475/1/13%20EPS%20%28820%29.pdf |
| Sumario: |
El Ejercicio Profesional Supervisado “Acompañamiento psicosocial a comunitarios escolares en los procesos de reflexión sobre problemáticas que emanan en su condición de juventud para el desarrollo en contexto de pobreza San Francisco Petén 2009”.Tuvo como objetivos facilitar espacios de diálogo permanente en torno a las condiciones elementales de vida y acciones inmediatas en beneficio de la población dentro del sistema escolarizado. Involucrar maestros del sistema escolar para abrir espacios permanentes de reflexión dentro del aula en relaciones a las inquietudes de los estudiantes. Hace un análisis con base a los procesos dinámicos de los ejes: económico, político/ideológico y social/cultural, de la población que se abordó durante el proceso. Se realizaron grupos de reflexión, se elaboró una lista de los temas que fueron propuestos por los estudiantes, conforme a la importancia de los mismos, fueron impartidos en el salón de clase de los distintos grados del sistema educativo, se realizaron talleres con temas como la violencia intrafamiliar, se preparó material didáctico y bibliográfico. Analiza los resultados y concluye que, se benefició a la comunidad estudiantil, facilitando espacios de diálogo permanente en torno a condiciones elementales de vida. Se involucró a maestros del sistema escolar con el propósito de facilitar espacios permanentes de reflexión dentro del aula, en relación a las inquietudes de los estudiantes, disminuyó de la deserción escolar y el acercamiento de los maestros hacia los alumnos en beneficio de la comunidad escolar. |
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