Acompañamiento psicosocial a la protección integral a la niñez y adolescencia en San José Poaquil, Chimaltenango, 2010.
El ejercicio Profesional supervisado, “Acompañamiento psicosocial a la protección integral a la niñez y a la adolescencia de la población de San José Poaquil, del departamento de Chimaltenango, se realizó durante el año 2010. La propuesta metodológica planteada para este acompañamiento fue la invest...
| Autor Principal: | Juárez Campos, Nancy Alejandra |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
USAC, ECPs.
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/12200/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/12200/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/12200/1/13%20EPS%28939%29.pdf |
| Sumario: |
El ejercicio Profesional supervisado, “Acompañamiento psicosocial a la protección integral a la niñez y a la adolescencia de la población de San José Poaquil, del departamento de Chimaltenango, se realizó durante el año 2010. La propuesta metodológica planteada para este acompañamiento fue la investigación-acción participativa, que forma parte de una experiencia educativa que sirve para identificar las necesidades de una comunidad, para concientizar, generar y aumentar el compromiso de la comunidad, para transformar, sensibilizar, dialogizar de forma crítica, colectiva y política, para generar procesos con y para los niños, niñas, adolescentes y adultos que los encaminen la auto protección y protección social e institucional y detectar los recursos en sus comunidades. Se planteó el acompañamiento en tres espacios de intervención: dimensión individual de los niños, niñas y adolescentes de la comunidad, vistos como sujetos políticos donde reconocieron al otro como sujeto de derechos y responsabilidades. La dimensión social de los niños y adolescentes en la comunidad (familiares, maestros, líderes comunitarios, catequistas) como parte de espacios donde se construyen representaciones sociales, que generan procesos de socialización, prácticas, estereotipos, discursos, juicios que se manifiestan en roles dominantes en el contexto cultural de cada niño, niña y adolescente. Dimensión estructural, (responsables de garantizar los derechos humanos de los niños y niñas de la comunidad), sistema local donde se hizo alusión a los significados sobre las responsabilidades del Estado en la vida personal, familiar y social, para evidenciar las condiciones que favorecen o dificultan la inserción social y ciudadanía de los niños y niñas como actores políticos en el contexto que les rodea. |
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