Análisis psicosocial de la disonancia cognitiva en la relación entre padres e hijos
Utiliza la teoría psicosocial de la disonancia cognitiva, para determinarse la relación padres hijos. La investigación se realizó en el establecimiento educativo “Manuel Galich”, durante los meses de enero y febrero del año 2012. Dicho establecimiento cuenta con una población de 30. La muestra estu...
| Autor Principal: | Cifuentes Arias, Brenda Nineth |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/10703/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/10703/1/T13%20%282176%29.pdf |
| Sumario: |
Utiliza la teoría psicosocial de la disonancia cognitiva, para determinarse la relación padres hijos. La investigación se realizó en el establecimiento educativo “Manuel Galich”, durante los meses de enero y febrero del año 2012. Dicho establecimiento cuenta con una población de 30. La muestra estuvo conformada por 17 niños y niñas comprendidos entre las edades de 7 a 13 años, así como a las madres de estos niños, ya que eran las encargadas del cuidado de sus hijos la mayor parte del tiempo, siendo un total de ocho madres, comprendidas en edades de 30 a 40 años de edad. La técnica de muestreo utilizada fue no aleatoria intencional. Para recopilar datos se utilizó las técnicas siguientes: entrevista en profundidad, dramatización y observación directa y participativa. Los instrumentos que se utilizaron fueron: guía de entrevista en profundidad, libreto de dramatización, diario de campo y atlas para ti. Se presentaron dramatizaciones con títeres a los niños y niñas, se requirió del apoyo de una colaboradora. Al mismo tiempo se realizó una observación directa y participativa, que se registró en el diario de campo y se utilizó el programa de computación Atlas para ti. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, los niños comprendidos en edades de 7 a 10 años no se manifestó disonancia cognitiva; no obstante, los niños comprendidos en las edades de 11 a 13 años sí advertían las contradicciones entre el diálogo y el plano actitudinal de las figuras parentales utilizadas en la dramatización, al mismo tiempo pudo observarse un caso donde la participante mostró la capacidad de trasladar dicha contradicción a su dinámica familiar exteriorizando disonancia cognitiva, sin embargo la magnitud presentada se percibió como leve. |
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