La maximización del programa virtual de trabajo académico y su factibilidad en la oportunidad de aprendizaje para los estudiantes de diversificado.
Determina la efectividad del programa virtual como herramienta para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Planifica las actividades de enseñanza aprendizaje del diseño virtual que apoya a los alumnos con bajo rendimiento académico en biología y matemática. Desarrolla el diseño virtual...
| Autores Principales: | Gutiérrez, Manuel Antonio, Girón De León, Velveth Yanira |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/10550/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/10550/1/T13%20%282104%29.pdf |
| Sumario: |
Determina la efectividad del programa virtual como herramienta para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Planifica las actividades de enseñanza aprendizaje del diseño virtual que apoya a los alumnos con bajo rendimiento académico en biología y matemática. Desarrolla el diseño virtual que apoya a los alumnos con bajo rendimiento académico en biología y matemática. Compara los resultados obtenidos del sistema establecido de mejoramiento del rendimiento académico con el diseño virtual a aplicar. Explica la incidencia del uso del diseño virtual en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes en los cursos de biología y matemática. La investigación fue de tipo exploratoria de carácter cualitativo, se realizó en el instituto Evangélico América Latina, ubicado en la 3ª. Av. 1-44 zona 13, ciudad de Guatemala. La población estuvo integrada por estudiantes de los cursos de Matemática y Biología. Para la recopilación de datos se utilizó las técnicas siguientes: observación, entrevista semi-estructurada, observación no participante, observación participante, análisis de expedientes, lluvia de ideas, grupos focales, grupos de discusión y diálogos informales. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, aprovechar las metodologías que surjan de las nuevas teorías del aprendizaje como la construccionista, en donde se puede hacer significativo el aprendizaje del discente y la enseñanza para el docente a través de la implementación, por ejemplo, del aprendizaje por resolución de problemas; es decir solicitarles que incluyan en sus planificaciones actividades que involucren diversas herramientas de la plataforma virtual con un enfoque construccionista |
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