Actitudes hacia las matemáticas: un estudio en una escuela rural de la Costa Caribe Sur de Nicaragua
En esta investigación se han analizado las actitudes hacia las matemáticas del estudiantado de Educación Secundaria procedentes de una escuela rural. Es un estudio cuantitativo sustentado en el diseño descriptivo donde se suministró una escala de actitud hacia las matemáticas a 60 estudiantes de E...
| Autor Principal: | Obrerón, Heber Masis |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN)
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/729/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/729/1/Art%20n%C3%B9m%201%20Jim%C3%A9nez.pdf |
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RepoURACCAN7292019-07-25T15:31:19Z http://repositorio.uraccan.edu.ni/729/ Actitudes hacia las matemáticas: un estudio en una escuela rural de la Costa Caribe Sur de Nicaragua Obrerón, Heber Masis 371 Escuela y actividades; educación especial 378 Educación superior En esta investigación se han analizado las actitudes hacia las matemáticas del estudiantado de Educación Secundaria procedentes de una escuela rural. Es un estudio cuantitativo sustentado en el diseño descriptivo donde se suministró una escala de actitud hacia las matemáticas a 60 estudiantes de Educación Secundaria Rural. Se realizó análisis descriptivo de los datos, una prueba t de student, análisis de varianza y prueba HSD-Tukey con el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS). Los resultados muestran que: la actitud hacia las matemáticas es positiva; los factores agrado, utilidad, motivación y confianza se manifiestan contribuyendo a que la ansiedad hacia las matemáticas sea menor; hombres y mujeres tienen el mismo grado de actitud; y no existen diferencias estadísticamente significativas en relación al grado de estudio. Se concluye que las actitudes hacia las matemáticas son parte de la formación del estudiantado de Educación Secundaria Rural, ya que les permite desarrollar habilidades y destrezas para conocer, valorar, comprender, manejar las emociones y sentimientos de forma armónica en la resolución de situaciones matemáticas vinculadas con la vida cotidiana. P Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) 2017-06 Article PeerReviewed text es cc_by_nc_nd http://repositorio.uraccan.edu.ni/729/1/Art%20n%C3%B9m%201%20Jim%C3%A9nez.pdf Obrerón, Heber Masis (2017) Actitudes hacia las matemáticas: un estudio en una escuela rural de la Costa Caribe Sur de Nicaragua. Revista universitaria del CARIBE, 18 (1). pp. 1-10. ISSN 2311-5807 |
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Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense |
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Repositorio URACCAN-Nicaragua |
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371 Escuela y actividades; educación especial 378 Educación superior |
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371 Escuela y actividades; educación especial 378 Educación superior Obrerón, Heber Masis Actitudes hacia las matemáticas: un estudio en una escuela rural de la Costa Caribe Sur de Nicaragua |
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En esta investigación se han analizado las actitudes hacia las matemáticas del estudiantado de Educación
Secundaria procedentes de una escuela rural. Es un estudio cuantitativo sustentado en el diseño descriptivo
donde se suministró una escala de actitud hacia las matemáticas a 60 estudiantes de Educación
Secundaria Rural. Se realizó análisis descriptivo de los datos, una prueba t de student, análisis de varianza
y prueba HSD-Tukey con el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS). Los resultados muestran
que: la actitud hacia las matemáticas es positiva; los factores agrado, utilidad, motivación y confianza se
manifiestan contribuyendo a que la ansiedad hacia las matemáticas sea menor; hombres y mujeres tienen
el mismo grado de actitud; y no existen diferencias estadísticamente significativas en relación al grado de
estudio. Se concluye que las actitudes hacia las matemáticas son parte de la formación del estudiantado de
Educación Secundaria Rural, ya que les permite desarrollar habilidades y destrezas para conocer, valorar,
comprender, manejar las emociones y sentimientos de forma armónica en la resolución de situaciones
matemáticas vinculadas con la vida cotidiana.
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